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版社工《社会工作实务》考试重点题型汇编(答案).docxVIP

版社工《社会工作实务》考试重点题型汇编(答案).docx

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版社工《社会工作实务》考试重点题型汇编(答案)

一、选择题

1.社会工作者小李在社区开展关爱独居老人的服务,他通过定期上门探访、组织活动等方式与老人们建立了良好的关系。这种服务属于()

A.预防性服务

B.治疗性服务

C.发展性服务

D.支持性服务

答案:D

解析:支持性服务是指通过鼓励、陪伴、协助等方式,帮助服务对象增强能力、提高生活质量。小李定期上门探访、组织活动等方式与独居老人建立良好关系,为老人提供情感和实际支持,属于支持性服务。预防性服务侧重于预防问题的发生;治疗性服务是针对已经出现问题的服务对象进行治疗;发展性服务强调促进服务对象的成长和发展。

2.以下哪项不属于社会工作实务通用过程的步骤()

A.接案

B.评估

C.结案

D.督导

答案:D

解析:社会工作实务通用过程包括接案、预估、计划、介入、评估和结案六个步骤。督导是社会工作专业训练的一种方法,是对新进入社会工作领域的工作者进行专业指导和支持的过程,不属于通用过程的步骤。

3.某社会工作服务机构为社区内的残疾人开展就业培训,这体现了残疾人社会工作的()目标。

A.治疗康复

B.职业发展

C.社会融入

D.权益保护

答案:B

解析:为残疾人开展就业培训,目的是帮助他们提升就业能力,实现职业发展。治疗康复主要针对残疾人身体机能的恢复;社会融入强调残疾人融入社会生活;权益保护侧重于维护残疾人的合法权益。所以开展就业培训体现的是职业发展目标。

二、填空题

1.社会工作实务中,()是指社会工作者与服务对象初次接触,了解服务对象的需要和问题,帮助服务对象逐渐成为服务接受者的过程。

答案:接案

解析:接案是社会工作实务过程的第一个环节,在这个阶段,社会工作者要与服务对象建立专业关系,收集服务对象的基本信息,明确服务对象的需求和问题,为后续的服务开展奠定基础。

2.小组工作的类型主要有教育小组、成长小组、()和治疗小组。

答案:支持小组

解析:支持小组是通过小组成员彼此之间提供信息、建立情感支持和相互帮助的小组。教育小组主要是传授知识和技能;成长小组着重于个人的成长和发展;治疗小组则针对有心理或行为问题的成员进行治疗。

3.社区工作的模式主要有地区发展模式、()和社区照顾模式。

答案:社会策划模式

解析:社会策划模式强调运用理性原则处理问题,依靠专家的意见和知识,通过科学的规划和决策来解决社区问题。地区发展模式注重居民的参与和社区的自主发展;社区照顾模式强调在社区内为有需要的人提供照顾和支持。

三、判断题

1.社会工作者在服务过程中可以完全按照自己的专业判断来做决策,不需要考虑服务对象的意见。()

答案:错误

解析:社会工作强调服务对象的自决权,服务对象是自身问题的专家,他们对自己的情况最为了解。社会工作者在服务过程中应该尊重服务对象的意见和选择,与服务对象共同制定服务计划和决策,而不是完全按照自己的专业判断来行事。

2.个案工作就是社会工作者与服务对象一对一的交流,不需要运用其他资源。()

答案:错误

解析:个案工作虽然是社会工作者与服务对象一对一的专业服务,但在服务过程中,社会工作者需要根据服务对象的需求,整合各种资源,如社区资源、政策资源、志愿者资源等,来帮助服务对象解决问题,而不是仅仅依靠与服务对象的交流。

3.老年社会工作只需要关注老年人的身体健康问题。()

答案:错误

解析:老年社会工作不仅要关注老年人的身体健康问题,还要关注他们的心理健康、社会参与、经济保障、权益维护等多个方面。老年人在生活中面临着多种问题和挑战,需要综合的服务和支持。

四、解答题

1.简述社会工作实务中预估的主要内容。

答案:预估是一个认识服务对象情况的过程,其主要内容包括:

(1)服务对象的问题:包括问题的性质、成因、发展过程、影响程度等。了解问题的现状和历史,有助于准确把握问题的本质。

(2)服务对象的个人情况:如生理、心理和社会方面的情况。生理状况包括健康状况、残疾情况等;心理状况包括认知、情绪、人格等;社会方面包括家庭、朋友、工作、社会支持网络等。

(3)服务对象所处的环境:包括家庭环境、社区环境、社会文化环境等。环境因素对服务对象的问题产生和解决有着重要影响,了解环境可以更好地为服务对象提供合适的服务。

(4)服务对象的能力和资源:评估服务对象自身的能力,如应对问题的能力、学习能力等,以及他们所拥有的资源,如经济资源、社会关系资源等,以便在服务中充分发挥服务对象的优势。

(5)服务对象的改变动机和期望:了解服务对象是否有改变的意愿和动力,以及他们对服务的期望和目标,这有助于制定符合服务对象需求的服务计划。

2.阐述小组工作的功能。

答案:小组工作具有以下功能:

(1)塑造小组组员的平等意识和共同

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