第4章 创意制作——机器人入门 第4节 循迹小车——马达与传感器应用　说课稿　2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册.docx

第4章创意制作——机器人入门第4节循迹小车——马达与传感器应用说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章创意制作——机器人入门第4节循迹小车——马达与传感器应用说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册

教材分析

第4章创意制作——机器人入门第4节循迹小车——马达与传感器应用。本节课主要教授学生如何应用马达与传感器制作循迹小车，让学生了解机器人基本组件及功能，培养学生动手实践和创新能力。内容与课本紧密关联，贴近教学实际，有利于学生将理论知识与实践操作相结合。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，通过学习机器人制作，让学生认识到信息技术在现实生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过设计循迹小车，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中尝试不同方案，激发创新潜能。

4.提升学生的动手实践能力，通过实际操作，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前信息技术课程中已学习过计算机基本操作、网络基础、文字处理等知识，具备一定的信息素养。对于机器人制作，学生可能对马达、传感器等基本组件有所了解，但具体应用和编程知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人制作具有浓厚的兴趣，好奇心强，愿意动手实践。在学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对编程和电路知识较为陌生，学习过程中可能遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）编程知识不足：学生在编写循迹小车程序时，可能对编程语言和逻辑结构不熟悉，导致程序编写困难。

（2）电路连接问题：学生可能对电路连接的原理和技巧掌握不足，导致小车无法正常运行。

（3）马达与传感器应用：学生可能对马达和传感器的原理及在实际制作中的应用不够了解，影响小车性能。

（4）创新思维不足：部分学生在设计循迹小车时，可能缺乏创新思维，导致作品缺乏特色。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术第二册》教材，包含本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与循迹小车制作相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备马达、传感器、导线、电池等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组进行循迹小车制作实践。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课。

学生角色：积极思考，回答问题。

老师：“同学们，你们在生活中有没有见过机器人？它们是如何工作的呢？”

学生：“我见过机器人，它们可以通过编程来执行任务。”

老师：“非常好，今天我们就来学习机器人入门，了解马达与传感器的应用，亲手制作一个简单的循迹小车。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解马达与传感器的原理和功能。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师：“首先，我们来了解一下马达。马达是将电能转换为机械能的装置，广泛应用于各种机械设备中。接下来，我们看看传感器，它是一种检测和转换物理量的装置，可以将非电学量转换为电学量，从而实现信息的传递和处理。”

2.老师角色：展示循迹小车的制作步骤和注意事项。

学生角色：观察老师的演示，记录关键步骤。

老师：“接下来，我将为大家演示如何制作循迹小车。首先，我们需要准备马达、传感器、导线、电池等材料。然后，按照以下步骤进行制作：”

-步骤一：将马达与传感器连接，确保连接牢固。

-步骤二：将导线连接到电池，形成电路。

-步骤三：将电路连接到马达，使马达能够转动。

-步骤四：调试传感器，确保小车能够准确识别路径。

3.老师角色：引导学生分析循迹小车的工作原理。

学生角色：积极参与讨论，提出自己的见解。

老师：“同学们，思考一下，循迹小车是如何工作的呢？”

学生：“当小车遇到障碍物时，传感器会检测到障碍物，然后通过电路控制马达转动，使小车改变方向。”

4.老师角色：讲解编程知识，教授学生如何编写控制小车行驶的程序。

学生角色：认真听讲，尝试编写程序。

老师：“为了使小车能够按照预设路径行驶，我们需要编写程序来控制马达的转动。这里，我们可以使用一些简单的编程语言，如Scratch。”

三、实践操作

1.老师角色：指导学生分组进行循迹小车制作。

学生角色：按照老师指导，分组合作，完成小车制作。

老师：“同学们，现在请按照刚才学到的步骤，分组进行循迹小车的制作。在制作过程中，遇到问题可以互相讨论。