二年级数学下册3图形的运动一3.1认识轴对称图形精编教案新人教版.docxVIP

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相识轴对称图形

教学目标

1.初步相识轴对称图形。

2.能说诞生活中各种轴对称图形，感受数学与日常生活的紧密联系。

重点难点

重点:初步感知轴对称图形。

难点:能找诞生活中的轴对称图形。

教具学具

课件，长方形纸，剪刀。

教学过程

一、问题情境

师:同学们，你们喜爱去游乐场吗？老师今日带大家去游乐场，看看能发觉什么？(课件出示:教材第28页图)

生1:游乐场的小挚友玩得真兴奋啊!

生2:游乐场有滑梯、旋转的小飞船、在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等。

生3:还有蜻蜓和蝴蝶。

生4:还有一块卡通表呢。

……

师:大家视察得真细心，发觉真多!你们知道这幅画里面蕴含着许多的数学学问吗？今日我们就一起来学习吧!

【设计意图:从学生熟识的游乐场画面中引入新课，告知学生我们的生活中到处有数学，感知数学与生活的紧密联系。】

二、自主探究

1.相识轴对称现象。

师:细致视察这些图形，你发觉了什么？(课件出示:教材第29页最上面的图)

生1:假如在树叶的正中间画一条线并对折，左右两边可以完全重合。

生2:假如在蝴蝶的正中间画一条线并对折，左右两边也可以完全重合。

生3:假如在天安门的正中间画一条线并对折，左右两边也可以完全重合。

师:说得特别棒!也就是说这些图形都可以沿着一条线对折，并且两边的部分能够完全重合，像这样的图形，都是对称的，我们就可以说它们是轴对称图形。

师:我们可以把一张长方形纸对折，然后画好背心对折时的图形，用剪刀沿着画好的线剪下来，绽开……看，一件美丽的小背心就做好了。它就是一个轴对称图形。(边演示过程边讲解)

师:请同学们像老师这样，剪一个美丽的轴对称图形吧!

学生动手剪轴对称图形，老师巡察了解状况，最终组织学生沟通。

2.教学“做一做”。

师:下面这些图形中，哪些是轴对称图形？(课件出示:教材第29页“做一做”)

生:只有蜻蜓和汽车是轴对称图形。

师:你是怎样知道的？

生1:假如我们沿蜻蜓身体的正中间对折，折痕两边的部分能完全重合，所以说蜻蜓是轴对称图形。

生2:我们可以把汽车的图片沿正中间对折，同样折痕两边的部分能完全重合，所以说汽车的图片也是轴对称图形。

【设计意图:让学生在动手操作中加深对轴对称图形的相识，既激发学生学习数学的爱好，又培育学生的动手操作实力。】

三、总结提升

师:同学们，轴对称图形在我们日常生活中的应用许多，你们想创作出美丽的图案吗？课后大家可以运用我们所学的学问画一画、剪一剪，老师信任你们的作品会很精彩、很美丽。

【设计意图:这样的支配不仅可以培育学生发觉和观赏美的意识，还可以培育学生运用数学去创建美的意识。】

板书设计

相识轴对称图形

折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。

折画剪展

教学反思

1.注意学生的实践操作活动。让学生动手操作，在活动中调动学生的主动性，让学生充分活动起来，提高感性相识，加深对轴对称图形的相识。

2.给学生创建自由度较大的学习空间与时间。老师敢于放手，让学生体会学问的发展过程。尤其是在动手环节，为学生供应思维的空间，有揣测、有验证，一层紧扣一层，每层都须要学生的自主参加。

课堂作业新设计

A类

下面哪个图形是轴对称图形？在括号里画“??”。

()()()()

(考查学问点:轴对称图形;实力要求:能正确辨别轴对称图形)

B类

下面哪个图形是轴对称图形？画出它的对称轴。

①②③④

(考查学问点:轴对称图形;实力要求:能找出轴对称图形的对称轴)

参考答案

课堂作业新设计

A类:????????

B类:图①④是轴对称图形。