二年级数学上册8数学广角__搭配一8.3练习二十四精编教案新人教版.docxVIP

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练习二十四

教学目标

1.使学生通过回忆整理复习，对简洁事物的排列和组合能做出正确推断。

2.培育学生初步的视察、分析、推理实力以及有依次地全面思索问题的意识。

3.使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学学问来解决实际生活中的问题。

重点难点

重点:驾驭有序排列、奇妙组合的方法。并运用数学学问来解决实际生活中的问题。

难点:怎样可以不重复不遗漏地排列。

教具学具

课件。

教学过程

一、创设情境，铺垫孕伏

师:今日小丸子要带我们去一个很好玩的地方!(出示数学广角)

【设计意图:依据低年级学生的年龄特点，创设游玩情境，激发学生的学习爱好】

二、自主合作，探究意义

1.探究。

师:既然参与活动，就要穿得美丽些。衣柜里有这样几件衣服，小丸子一共有几种不同的穿法呢？(教材第99页第3题)

(1)视察并与同桌探讨。

(2)小组合作，动手实践。

师:老师为你们打算了几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。搭配的时候要留意怎么搭配才能不重复不遗漏。搭配好的小挚友可以和你组里的其他小挚友说说你是怎样想的。看看你们组有几种不同的方法。把你们认为组里面最棒的方法举荐给同学。

2.归纳、演示。

搭配方法一:用学具摆一摆。先确定上装，再确定下装，或先确定下装，再确定上装。

搭配方法二:连线。

搭配方法三:列式。

搭配方法四:编号。

若学生提出其他搭配方法，只要有道理都赐予确定。

3.小结。

师:你们真能干，想出了这么多的方法。有的同学把全部的穿法都表示出来了，有的同学用摆卡片的方法，有的用连线的方法，还有的用编号的方法，还有一些特殊聪慧的同学一下子算出了有四种穿法，而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你最喜爱哪一种方法呢？为什么？怎么样才能做到不重复，也不遗漏？不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏地把全部的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到很多这样的问题，都可以运用有序的思索方法来解决它们。

【设计意图:学习的目的是为了应用，让学生在感知排列与组合后，对生活中的实际状况做出合理的推断，从而选择正确的方法来解决问题，有利于培育学生的自主学习实力，在此过程中学生收获的不仅是学问本身，更多的是实力、情感】

三、课后总结，互谈感受

1.本次数学广角，你玩得快乐吗？你最感爱好的是什么？从这里你学到了什么？

2.生活中常常会遇到须要选择方案的时候，是不是全部的方案都要选择呢？应当怎么办？

师:几个物体摆在一起，有时要讲究排列的位置。例如，排数时数字排列的位置不同，数的大小就不同;有时却不须要讲究排列的位置，只要组合在一起就可以了。例如，握手、搭配事物、凑钱等。希望同学们以后遇到问题时要仔细思索，做出正确的推断。

【设计意图:师生畅所欲言互谈感受，进一步拉近了师生之间的关系，同时再一次帮助学生将本课的学问理顺了思路，起到画龙点睛的作用】

板书设计

数学广角

课堂作业新设计

A类

依据下列条件揣测这个数是几。

(1)这个数是由2、5、6组成的两位数。

(2)十位上的数最大，但这个数并不是最大的两位数。

(考查学问点:简洁事物的排列数和组合数;实力要求:能找出简洁事物的排列数和组合数)

B类

到数学广角的山顶参观须要8角钱，可以怎样付钱？

(考查学问点:用数学的方法来解决实际生活中的问题;实力要求:能用数学的方法来解决实际生活中的问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类:62

B类:答案不唯一，如8张1角，1张5角和3张1角……