第四单元《人工智能初步》单元说课稿 2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1[001].docx

第四单元《人工智能初步》单元说课稿2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第四单元《人工智能初步》单元说课稿

2.教学年级和班级：2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升信息意识，引导学生认识到人工智能在现代社会的广泛应用和影响。

2.培养计算思维，通过分析人工智能的原理，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.增强社会责任感，让学生理解人工智能伦理和社会责任，激发他们为社会发展贡献力量的意识。

4.发展创新能力，通过实践项目，鼓励学生运用所学知识，尝试设计和实现简单的人工智能应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经具备一定的信息技术基础，包括计算机操作、网络使用和基本的编程知识。然而，对于人工智能这一新兴领域，大多数学生可能只有初步的了解，如常见的AI应用和简单的AI概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人工智能的兴趣普遍较高，特别是对AI在生活中的应用表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力较强，能够快速适应新知识，但在理解和应用抽象概念时可能存在困难。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，对于动手实践和项目驱动的学习方式更为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人工智能时可能遇到的困难包括对复杂算法和概念的理解困难，以及将理论知识应用到实际项目中的实践能力不足。此外，对于编程基础薄弱的学生来说，编写和调试AI程序可能是一个挑战。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解人工智能的基本原理和应用案例，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提问和参与讨论，加深对概念的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人工智能系统的开发过程，体验算法设计、数据分析和模型训练等环节，提高实践操作能力。

3.利用实验和游戏化学习，通过编写简单的AI程序和参与AI相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习人工智能的基本技能。

4.结合多媒体教学，使用视频、动画和互动软件等，直观展示人工智能的原理和效果，增强学生的视觉和动手体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于人工智能基础概念的资料，要求学生了解人工智能的定义和常见应用。

设计预习问题：围绕人工智能初步的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“人工智能有哪些应用场景？”、“人工智能的发展对我们的生活有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能基础概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人工智能初步的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人工智能在现实生活中的应用案例，如自动驾驶汽车、智能家居等，引出人工智能初步课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人工智能的基本原理，如机器学习、深度学习等，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解神经网络的基本结构，让学生理解其工作原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论人工智能的伦理问题，如隐私保护、算法偏见等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的基本原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握人工智能的伦理问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人工智能的基本原理，掌握人工智能的伦理问题。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应