《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《6~10的认识和加、减法——8和9的加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）。本节课内容是小学一年级数学教材中关于数数和简单加、减法运算的教学内容，旨在帮助学生掌握8和9的加、减法运算方法，培养他们的计算能力和数学思维。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点和教学实际。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过观察、操作和交流，发展学生的数感、符号意识和空间观念。引导学生运用加、减法解决实际问题，提升学生的运算能力和解决问题的能力。同时，培养学生在合作学习中学会倾听、表达和交流，提高学生的数学思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.8和9的加、减法计算方法；

2.通过实际情境运用加、减法解决问题。

难点：

1.理解和掌握加、减法计算中的进位和借位；

2.将加、减法运算应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生理解加、减法的概念和计算方法；

2.通过分组合作，让学生在互动中练习加、减法，逐步掌握进位和借位；

3.设计生活化的数学问题，引导学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。通过不断的练习和反馈，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备8和9的数字卡片、加法与减法操作图、相关主题的图片和视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁、安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于8和9的加、减法运算的预习资料，如PPT展示加法与减法的基本概念，以及8和9的加法与减法实例。

设计预习问题：提出问题如“8加1等于多少？9减2如何计算？”引导学生思考加法和减法的基本运算。

监控预习进度：通过微信群反馈或在线平台的数据，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解8和9的加、减法运算。

思考预习问题：学生尝试解答预习中的问题，对加法和减法的基本运算进行思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对加、减法的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示8和9的数字卡片，以“猜数字”游戏的形式引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解8和9的加法（如8+2=10，需要进位）和减法（如9-4=5，不需要借位）的计算方法。

组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生在小组内练习8和9的加、减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解加、减法的计算步骤。

参与课堂活动：学生在游戏中练习加、减法，巩固计算技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加、减法的计算规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在活动中掌握加、减法的计算方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含8和9的加、减法练习的作业，如完成一些实际问题。

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的数学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高数学能力。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生能够正确理解和掌握8和9的加、减法运算规则，包括进位和借位的处理方法。他们能够熟练地进行8和9的加法计算，如8+2=10，以及减法计算，如9-4=5。此外，学生能够识别和解决简单的实际问题，将所学知识应用于实际情境中。

2.计算能力

3.思维发展

本节课的教学活动注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力。学生在解决实际问题时，需要运用加、减法运算，这有助于他们发展推理、分析和解决问题的能力。通过不断思考和探索，学生的数学思维能力得到了锻炼和提升。

4.学习兴趣