XXXX级植物保护本科专业人才培养方案.pptx

2010级植物保护本科专业人才培养方案;（一）人才培养方案修订的指导思想

全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，遵循高等教育规律和市场经济规律，以贯彻落实高教强省规划，全面推进高水平应用型大学建设为出发点，以更新教育观念为先导，以提高教育教学质量为根本，坚持“厚基础，重实践，求创新，有特色，人为本，育个性”的教育理念，加强学生实践能力的培养，着重培养学生的自主意识、创新意识，在知识、能力、素质并重的前提下，构建“多样化、多层次、多模式”的具有地方应用型本科高校特色的植保人才培养框架。;（二）应用型人才培养的改革重点

1、深度调整教学计划，优化核心课程学习，强化学生实验技能训练，实行模块课程学习，增加实践技能比例；

2、以市场为导向，优化部分选修课程，强化核心主干课程，增加实验实训课程，达到“减负、增信、自主、创新”；

3、实行模块式教学，增加学生社会实践和锻炼的机会；

4、在落实教学计划的基础上，继续深入开展教学模式、教学方法的改革，特别是实验教学模式和技能训练方法的改革，将应用型人才、创新型人才培养落到实处。;（三）应用型人才培养目标定位

培养具备植物保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其它相关的部门或单位从事对农作物发生病害、虫害、草害、鼠害等进行预测预报、农作物病虫草鼠害防控、病虫草害发生发展机理等植物保护学以及农药、种子、化肥等相关领域的教学、科研、生产、推广、管理、经营等多方面需求的具有较好综合素质、创新精神和博专结合的应用型和复合型人才。;二、调研工作;（二）企业、高校调研反馈;（三）对调研结果的思考;三、专业方向;四、专业能力分析;五、学制与学分;六、毕业与学位授予;七、实践教学环节;八、课程设置及学时、学分比例;九、主干学科与核心课程;十、教学进程表

（一）通识教育课程平台;（二）专业教育课程平台

1、学科基础课程;（二）专业教育课程平台

2、专业基础课程;（二）专业教育课程平台

3、专业核心课程;(三)专业方向课程模块;(四)创新创业教育模块;(五)个性化拓展课程模块;一、人才培养方案修订的基本原则

1、基础性原则

拓宽基础教学的内涵，加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学与培养，在通识教育的基础上，按学科大类实行大学科基础教育，后期实行较宽口径的专业教育。

2、应用性原则

紧密结合地方经济建设、社会发展需求和专业特点，构建课程体系和课程内容。

3、个性化原则

为满足社会对人才多样化的需求，尊重学生个性发展，开设专业方向课程模块和个性化拓展课程模块，增设柔性课程，提供专业拓展平台。;一、人才培养方案修订的基本原则

4、注重实践能力和创新精神的培养

加大实践教学改革力度，改革实践课程体系，建立创新精神培养机制，构建个案分析，社会调查，实习实训，基础性必做实验、提高性选做实验、综合性设计性实验和课内外科技活动等不同层次的开放实践教学体系。

5、知识结构和课程体系的整体优化

通过学科领域、课程模块和知识点三个层次的分析，科学合理地安排教学内容;淘汰旧知识，补充新知识、新技术，促进知识内容的相互渗透和融合，注意课程之间的衔接;精化课程门数、课程内容，提高课程综合化程度，实现课程结构和课程体系整体优化。;二、人才培养方案修订依据

1、根据《安徽科技学院关于应用型人才培养方案改革的指导意见》（校教发[2010]55号）精神和教务处相关文件要求；

2、在现执行的《安徽科技学院植物科学学院植物保护专业本科人才培养方案》基础上，结合应用型本科高校建设的要求，重新构建适合本专业培养目标的人才培养方案；

3、实地考察加拿大龙灯集团、丰乐种业、齐民济生种业等有关用人单位对人才的岗位需求和能力要求，以及到华南农业大学、广东工业大学、科学技术学院和仲恺农业工程学院等兄弟高校相关专业就人才培养方案改革、科研教学团队建设、实验实践基地建设等进行深入考察、调研，学习它们应用型人才培养等借鉴经验。;三、主要特色与创新点;2、根据应用型植物保护专业本科人才的培养目标，按照理论联系实际和注重能力培养的原则，循序渐进、科学合理地安排实践教学环节，构建整体优化的实践教学体系，即由室内的课堂讨论→实验课程教学→室外田间实习或社会生产劳动→专业劳动→社会实践→教学实践→专业技术实践课→教学生产实习（生产实习第一阶段)→毕业实习（生产实习第二阶段）。

植物保护专业实践主要包括基础实践、专业实践、综合实践三部分内容。;3、紧紧围绕应用型本科人才培养目标，压缩了校内教学课时，加大了实践教学环节的课时比例。

现在总学时为2378学时，132.5学分（09版总学时为2600学时