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基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五（下）Unit2 How do you come to school为例.docx

基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五（下）Unit2 How do you come to school为例.docx

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    基于学习活动观的小学英语教学实践——以译林版《英语》五（下）Unit2Howdoyoucometoschool?为例

    [摘要]英语学习活动观对于小学阶段的英语教学有一定的引领作用，有利于发展学生语言技能，促进学生思维能力发展。本文以学生核心素养的培育为中心，立足学习理解能力、应用实践能力、迁移创新能力这三个英语能力维度，探讨基于学习活动观的小学英语教学实践途径，同时为优化小学英语教学活动提供参考。

    一、引言

    小学阶段，“活动”是英语学习的基本形式，也是英语课堂教学的基本组织形式，是学生学习和运用语言、理解与表达意义、发展核心素养的有效途径。目前，许多英语教师设计的教学活动缺乏真实语

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