高中通用技术 明确问题4说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术明确问题4说课稿苏教版必修1

一、教学内容

本节课教学内容选自苏教版高中通用技术必修1《明确问题》章节。本章节主要围绕“明确问题”这一核心概念展开，包括问题的来源、问题识别、问题分析等内容。通过学习，学生将掌握如何发现和识别问题，并能够对问题进行初步分析，为后续的技术解决奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的问题意识，提高对生活中技术问题的敏感性和关注力。

2.培养学生运用技术语言描述和分析问题的能力。

3.增强学生的创新思维，学会从不同角度审视和解决技术问题。

4.提升学生的合作学习与沟通能力，通过团队协作解决技术难题。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新技术和新知识充满兴趣。然而，由于高中通用技术课程是学生接触的新领域，他们在知识储备、能力培养和素质提升方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对通用技术相关概念和原理了解有限，对技术问题的识别和分析能力较弱。

2.能力水平：学生的动手操作能力、创新实践能力和问题解决能力有待提高。

3.素质培养：学生在团队合作、沟通表达和批判性思维等方面需要进一步培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在对课程学习不够重视、参与度不高等行为习惯问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-学生在理解技术问题、运用技术语言描述和分析问题时可能遇到困难。

-学生在动手实践和问题解决过程中可能缺乏信心和动力。

-学生在团队合作和沟通表达中可能存在障碍，影响学习效果。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力，以适应新教材的要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版高中通用技术必修1教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与问题识别和分析相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备简单的实验器材，如计时器、测量工具等，以辅助学生进行问题解决实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，同时确保实验操作台安全、整洁，以支持实验活动的开展。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“明确问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别生活中的技术问题？”、“问题分析的方法有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“明确问题”的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“明确问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的技术问题案例，引出“明确问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“问题识别”和“问题分析”的知识点，结合实例如“手机电池耗电快”的问题，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的问题，并尝试提出解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验问题分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“明确问题”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问题分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“明确问题”的知识点，掌握问题分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分析并解决一个生活中的技术问题”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如技术案例分析集，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如撰写问题分析报告。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行问题解决策略的拓展学习。

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