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星火教育一对一辅导教案

学生年级六年级学科数学

第（）次课

授课上间2015年04月日：3

共（）次课

教学课题比例概论

教学目标学习比例的意义以及应用，掌握并利用解决身边的问题

教学重点重点：理解比例的意义，会用比例的意义判断两个比能否组成比例。

与难点难点：能快速、正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。

教学过程

知识点一：比例的定义

1、两个数（）又叫做两个数的比。

2、火车4小时行320千米，火车行驶的路程与时间的比是（）：（），化成最简整数比是

（）：（），比的前项是（），比的后项是（），比值是（）。

【检测反馈】

一、填空

1．表示（）相等的式子叫做比例。

2．判断两个比能不能组成比例，要看他们的（）是不是相等。

3．4：6和8：12，他们的比值都是（），组成的比例可以写成

（），也可以写成（）。

4．12的因数有（），选出其中4个数组成一个比例是

（）。

二、判断是否能组成比例（括号里写上是或否，照例子写出理由。）

（1）3：8和15：40（）因为3：8=，15：40=，两个比的比

值，所以两个比组成比例。

知识点二：比例间的规律

（1）在比例里，两个外项的积是20，其中一个内项是4，另一个内项是()。

（2）如果4：a=b:5，那么ab=()。

（3）比例3/8＝6/16中，哪两个是内项？哪两个是外项？改写成乘法等式是：

。

（4）说说比例的基本性质：两个（）的积等于两个（）的积。

知识点三：解比例

比例有（）个项，它们之间的关系是:。如果已知比例中的任何

三项,根据（）就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做

（）。

2、在12：3=16：x这个比例中，两个外项是（）和（），两个内项是（）和（）。因为12：

3=4，所以16：x=4，那么未知项x=（）。

【课后检测】

一、填空题：

1、在4：7=48：84中，4和84是比例的（），7和48是比例的（）

2、用2、3、4、6写出两个不同的比例式：()、()

3、在一个比例中，如果两个外项的积是72，其中一个内项是8，则另一个内项是

()。

4、甲乙两数的比是5：3，乙数是60，甲数是(