Unit 1 Letters in our life 第2课时（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lettersinourlife第2课时（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版2024版英语三年级上册Unit1Lettersinourlife第2课时，包括字母的识别和拼读，以及简单句型Ihavea...的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已掌握字母A-Z的书写和发音，本节课将在此基础上学习字母的运用和拼读，有助于提高学生的英语基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过字母的识别和拼读，学生能够提高英语听说读写技能，发展跨文化交流的意识；通过句型Ihavea...的运用，学生能够锻炼逻辑思维和表达能力，增强对英语国家文化的理解与尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是字母的拼读和简单句型的运用。

-举例解释：学生需要掌握字母组合的发音规则，如C和A组合成CA发音为/k/，以及如何将字母组合成单词进行拼读，如cat的发音。此外，重点在于正确运用句型Ihavea...来表达拥有某物的意思，例如Ihaveacat。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用字母组合发音规则，以及将发音规则应用于实际单词拼读。

-举例解释：学生可能难以掌握某些字母组合的发音，如th在think中的发音。此外，学生在将发音规则应用于新单词时可能会遇到困难，例如在拼读the时可能会混淆th的发音。难点还包括句型结构的理解和实际运用，学生在使用Ihavea...句型时可能不知道如何根据实际情况添加或改变单词。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观教学法，通过字母卡片、实物展示等方式，帮助学生直观地认识和学习字母。

2.运用情境教学法，创设与学生生活相关的情境，如展示不同动物的图片，让学生练习使用Ihavea...句型描述。

3.实施游戏教学法，设计字母拼读和句型运用的游戏，如“字母接龙”和“描述物品”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示字母发音和拼读规则，提供视觉和听觉的双重刺激。

2.使用教学软件进行互动练习，如字母拼图游戏和句型匹配，增强学生的实践操作能力。

3.鼓励学生使用电子设备如平板电脑或智能手机，通过在线资源进行自主学习，巩固所学知识。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母在我们生活中有什么作用吗？它们是如何帮助我们在英语中交流的？”

展示一些关于字母的图片或视频片段，如字母表、字母在单词中的应用等，让学生初步感受字母的魅力或特点。

简短介绍字母的基本概念和重要性，例如字母是构成单词的基础，是学习英语的基础工具，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母的形状、大小写、发音等。

详细介绍字母的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解字母的构成。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的字母案例进行分析，如C字母在不同单词中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解字母的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用字母知识解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的字母”或“字母在广告中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调字母在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母知识。

布置课后作业：让学生尝试自己创造一个包含多个字母的句子，并尝试用不同的方式表达相同的意思，以巩固学习效果。

（注：以上“XX”应替换为具体的教学内容，如“字母”或“英语单词”。此处以“字母”为例进行教学过程设计。）

六、教学资源拓展