七年级语文上册 21 皇帝的新装说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册21皇帝的新装说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《皇帝的新装》旨在通过故事教学，引导学生了解童话的特点，培养阅读兴趣，提高学生的理解能力和审美情趣。通过分析故事中的人物形象和情节，使学生认识到诚实、勇敢、敢于挑战权威的重要性，同时培养学生的批判性思维和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读童话故事，学习理解故事中的语言表达，提高学生的口头和书面表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析故事中的人物性格和情节发展，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏童话故事中的想象力和艺术性，提高学生的审美情趣和创造力。

4.培养学生的文化理解与传承能力，通过故事中的寓意，让学生理解诚实、勇敢等传统美德，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解童话故事的寓意，通过分析《皇帝的新装》中皇帝的虚荣心和骗子的狡猾，引导学生认识到诚实和勇敢的重要性。

b.感受童话语言的特点，学习故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

c.学习人物形象的塑造，通过分析皇帝、骗子、百姓等角色，理解人物性格特点，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.人物心理活动的理解，如皇帝的虚荣心、骗子的狡猾以及百姓的恐惧和无奈，需要引导学生深入思考，通过角色扮演、讨论等方式帮助学生理解。

b.故事寓意的把握，让学生理解童话故事不仅仅是娱乐，更蕴含着深刻的人生哲理，需要教师引导学生在阅读中体会。

c.语言的品味与欣赏，对于七年级的学生来说，理解童话中的修辞手法和语言风格可能有一定难度，教师应通过示范、分析等方式，帮助学生逐步掌握。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生思考故事寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，体验不同角色的心理活动，增强学生对故事内容的理解。

3.利用多媒体展示故事相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地感受童话的氛围。

4.设计小组讨论环节，让学生就故事中的道德教育问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

五、教学过程设计

**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段童话故事的音乐，引导学生回忆自己听过的童话故事，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考童话故事的特点，如想象丰富、寓意深刻等，引出本节课的主题《皇帝的新装》。

3.学生分享：请几位学生分享自己知道的童话故事，并简要介绍故事中的主要人物和情节。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.故事背景介绍：简要介绍安徒生和他的童话故事，以及《皇帝的新装》的写作背景。

2.人物分析：讲解故事中的主要人物，如皇帝、骗子、百姓等，分析他们的性格特点和动机。

3.情节梳理：分段讲解故事的主要情节，引导学生理解故事的发展脉络。

4.寓意解读：引导学生思考故事中的寓意，如虚荣心的危害、诚实的重要性等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.词语解释：让学生解释故事中的一些关键词语，如“新装”、“赤身裸体”等。

2.情节复述：请学生选择故事中的一个片段进行复述，检查他们对故事内容的理解。

3.主题讨论：分组讨论故事中的道德教育问题，如如何面对虚荣和欺骗。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对故事内容提出问题，如“皇帝为什么要穿新装？”、“骗子为什么敢骗皇帝？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，加深对人物心理和情节的理解。

2.互动讨论：教师引导学生就角色扮演中的感受进行讨论，分享彼此的见解。

**六、总结提升（5分钟）**

1.故事总结：教师总结故事的主要内容和寓意，强调诚实和勇敢的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何在现实生活中运用故事中的道理，培养学生的道德素养。

3.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读安徒生的其他童话故事，并写一篇读后感。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。

六、知识点梳理

1.**童话故事概述**

-童话的定义：一种具有幻想