【核心素养目标】第九课 理解质量互变 课件(共28张PPT+1个内嵌视频)-2025年高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维（含音频+视频）.pptxVIP

2024届高考一轮复习备考;课程标准;知识体系;二十三载载人航天路;中国的神舟探天之路;思考：这则材料体现了发展的哪两种状态？二者有什么关系？;（一）质量互变规律的含义

1.任何事物都是质与量的统一体;（一）质量互变规律的含义

2.质量互变规律

（1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态：

①量变：即量的变化。是指事物数量的增减和场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的的变化；

②质变：即质的变化。是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变；

（2）量变与质变的辩证关系：

①量变是质变的必要前提（必要准备）；

②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

量变达到一定程度必然引起质变

③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变）;拓展深化;考点精讲：一、认识质量互变规律;考点精讲：一、认识质量互变规律;在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）；

而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——量变……”的前进式循环中，我们得以发展。;;;合作探究;考点精讲：二、把握适度原则;考点精讲：二、把握适度原则;拓展深化;;1.事物质与量的统一体现在“关节点”中。()

提示:×。事物质与量的统一体现在“度”中。

2.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。()

提示:×。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。

3.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。()

提示:×。“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。

4.遵循适度原则,就是要被动地适应事物的存在状态。()

提示:×。遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。

5.适度思维是“得中”而处之的思维,“得中”就是凡事都采取折中主义的思维方式。()

提示:×。适度思维是“得中”而处之的思维,但“得中”不是凡事都采取折中主义的思维方式。折中主义是一种消极的思维方式。

6.积极创造条件促进事物的质变,就能达到我们所期望的存在状态。()

提示:×。积极创造条件促进事物的质变是达到我们所期望的存在状态的必要条件,而非充分条件。

;模拟训练;模拟训练;模拟训练;模拟训练;参考答案：（1）①量变积累到一定程度必然引起质变。量变和质变的关系原理要求我们坚持适度原则。防止不利质变的发生。我们要保持事物的性质不变时，量变要适可而止。

②长期处于极度前屈的异常稳定状态，则会对颈椎造成伤害，这表明量变积累到一定程度必然引起质变。

③“屏幕时间”是影响青少年幸福感变化的重要条件，青少年玩智能手机、电脑游戏等要坚持适度原则，防止不利质变的发生。;（2）①从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。

适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时，把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

由于长时间低头看手机时，颈椎病就找上门，青少年玩智能手机、电脑游戏等要坚持适度原则。

②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，，而是包含着积极认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。没有利弊的权衡，就不可能获得对事物发展状态的适度把握，也就不可能达到取舍选择的适度状态。

青少年想要更快乐，需限制“屏幕时间”，最好控制在每天两小时以内。

③防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。;;