课题申报书：大学生网络“亚文化”现象的教育引导机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大学生网络“亚文化”现象的教育引导机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着互联网技术的迅速发展与普及，网络“亚文化”逐渐成为影响当代大学生思想行为的重要因素。网络“亚文化”是指在特定的网络环境中形成和发展起来的文化形态，它具有鲜明的时代特征、独特的表达方式以及相对独立的价值观念。目前，国内外学者对网络“亚文化”的研究主要集中在以下几个方面：网络“亚文化”的定义与分类、网络“亚文化”对青少年的影响、网络“亚文化”中的语言现象等。然而，对于如何有效引导大学生正确理解和利用网络“亚文化”，尚缺乏系统深入的研究。

2、选题意义

本课题旨在探索和构建一套针对大学生网络“亚文化”现象的教育引导机制，以帮助学生树立正确的网络价值观，促进其健康成长。选题具有重要的现实意义，不仅能够为高校提供有效的教育指导策略，还能够为相关教育政策的制定提供理论依据。

3、研究价值

通过本课题的研究，可以填补现有研究中关于网络“亚文化”教育引导机制方面的空白，丰富和完善相关领域的理论体系。同时，研究成果将直接服务于高校教育实践，有助于提升学生的网络素养，促进校园文化的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

明确大学生网络“亚文化”现象的主要表现形式及其背后的社会心理原因。

分析网络“亚文化”对大学生思想、学习及生活的影响。

构建科学合理的教育引导机制，提出具体可行的实施建议。

2、研究对象

本研究的对象为全日制普通高校在校本科生，年龄范围大致在18至25岁之间，重点关注那些活跃在网络社交平台上的大学生群体。

3、研究内容

调查分析大学生网络“亚文化”的现状，包括但不限于流行趋势、参与程度、内容偏好等。

探讨网络“亚文化”对大学生个体发展的影响，如认知模式、情感态度、社会行为等方面的变化。

设计并验证一套适合于高校的网络“亚文化”教育引导方案，涵盖理论指导、实践活动、评估反馈等多个环节。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

采用文献综述法梳理国内外相关研究成果；运用问卷调查法和深度访谈法收集一手数据；基于数据分析结果，结合教育学、心理学等相关理论，构建教育引导机制模型；最后通过案例分析验证模型的有效性。

2、研究方法

文献分析法：广泛搜集并整理有关网络“亚文化”及教育引导的相关资料。

问卷调查法：设计专门的调查问卷，了解大学生对网络“亚文化”的认识和态度。

深度访谈法：选取部分样本进行面对面访谈，深入了解个体经历和感受。

案例研究法：选择几个典型案例进行深入剖析，检验所构建的教育引导机制的实际效果。

3、创新之处

本研究首次尝试从教育引导的角度出发，全面审视大学生网络“亚文化”现象，为解决这一问题提供了新的视角。

结合多学科知识，构建了一个综合性的教育引导框架，既注重理论探讨也强调实践应用。

强调个性化和差异化的教育策略，尊重每位学生的独特性，力求实现精准教育。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

研究团队成员均具备丰富的教育学、心理学背景，拥有多年从事高等教育管理和研究的经验。此外，项目组已获得所在院校的大力支持，并与多家知名互联网企业建立了合作关系。

2、保障条件

经费支持：项目预算充足，确保各项研究活动顺利开展。

数据资源：合作单位提供的大数据平台可以为研究提供丰富的数据支持。

技术支持：拥有专业的数据分析软件和技术团队，保证数据处理的准确性和高效性。

3、研究步骤

第一阶段（2024年12月至2025年3月）：完成文献回顾，初步确定研究框架；设计并发放问卷，开始数据收集工作。

第二阶段（2025年4月至2025年7月）：进行数据分析，撰写中期报告；组织专家研讨会，优化研究方案。

第三阶段（2025年8月至2025年12月）：实施教育引导方案，收集反馈信息；总结研究成果，撰写最终报告。

最终成果：提交一份详细的《大学生网络“亚文化”现象的教育引导机制研究报告》，并在学术期刊上发表论文。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大学生网络“亚文化”现象的教育引导机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为大学生日常生活不可或缺的一部分，随之而来的网络“亚文化”现象日益凸显，如网络语言、表情包、短视频、直播文化等，这些亚文化以其独特的魅力影响着大学生的价值观、行为习惯乃至心理健康。当前，学术界对网络亚文化的研究多集中于其表现形式、传播机制及社会影响等方面，但对于如何有效教育引导大学生正确认识和参与网络亚文化，尚缺乏系统深入的研究和实践探索。部分研究虽提及教育策略，但往往停留在理论层