狼牙山五壮士教学设计-语文六年级上册.docx

《狼牙山五壮士》教学设计

一、教学目标（核心素养）

（一）知识与技能

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的段落。

会写“寇、副”等14个字，会认“涧、雹”等9个字，能正确读写“日寇、奋战”等词语。

理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

（二）过程与方法

通过朗读、默读、浏览等多种阅读方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

借助小组合作探究、角色扮演、情境模拟等活动，体会五壮士的英雄气概和爱国精神，培养学生的合作能力和表达能力。

学习作者点面结合写场面的方法，提高写作能力。

（三）情感态度与价值观

激发学生对狼牙山五壮士的崇敬与热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生的爱国情怀和英勇无畏的精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。

设计意图：明确具体的教学目标，让学生在知识、能力和情感方面都能得到全面发展。知识与技能目标有助于夯实学生的语文基础，过程与方法目标注重培养学生的阅读、合作和表达能力，情感态度与价值观目标则致力于培养学生的爱国情感和正确的价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容，理清文章叙述顺序。

体会五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神。

（二）教学难点

理解五壮士在胜利在望时，为什么还要把敌人引上绝路。

学习作者点面结合写场面的方法，并能在写作中运用。

设计意图：确定教学重难点，能使教学更具针对性。重点内容是学生必须掌握的基础知识和核心素养，难点内容则是需要教师引导学生突破的关键，有助于提高教学效果。

三、教学资源

多媒体课件，包含狼牙山五壮士的相关图片、视频、战斗地图等资料。

课文朗读音频。

生字卡片、小黑板。

设计意图：丰富的教学资源可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法

情境教学法：通过播放视频、展示图片等方式，创设情境，让学生身临其境感受五壮士的英雄事迹。

小组合作法：组织学生小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文章表达的思想感情。

角色扮演法：让学生扮演五壮士，模拟战斗场景，加深对课文内容的理解。

设计意图：采用多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，让学生在多样化的学习活动中更好地掌握知识和技能。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段抗日战争的视频片段，提问：同学们，在这段视频中，你们看到了什么？感受到了什么？（引导学生自由发言，表达对抗日战争的初步认识和感受）

展示狼牙山的图片，介绍狼牙山的地理位置和特点。然后提问：在这座山上，曾经发生过一场惊心动魄的战斗，你们知道是什么战斗吗？（引出课题《狼牙山五壮士》）

设计意图：通过播放视频和展示图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对课文内容的好奇心，为新课学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导“寇、崎、岖、雹、仇、恨、眺”等易错字的读音和字形。

默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

学生汇报交流，教师引导学生概括主要内容，并板书：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。

设计意图：初读课文，让学生对课文内容有初步的了解，掌握生字词，理清文章的叙述顺序，为深入理解课文奠定基础。

（三）精读课文，理解内容

学习“接受任务”部分

（1）指名朗读第1自然段，思考：七连六班的五个战士为什么要接受掩护群众和连队转移的任务？

（2）学生交流回答，教师引导学生理解当时形势的危急，体会五壮士的责任感和使命感。

学习“诱敌上山”部分

（1）自由朗读第2自然段，画出描写五壮士痛击敌人的句子，说说从这些句子中你体会到了什么。

（2）小组讨论交流，教师引导学生抓住描写五壮士动作、神态、语言的词句，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，体会五壮士的英勇无畏和对敌人的仇恨。

（3）指导朗读，读出五壮士的英勇气势。

学习“引上绝路”部分

（1）默读第3自然段，思考：五壮士为什么要把敌人引上绝路？

（2）学生讨论回答，教师引导学生理解五壮士为了保护群众和连队转移，毅然选择把危险留给自己，体现了他们的自我牺牲精神。

（3）引导学生有感情地朗读，读出五壮士的坚定决心。

设计意图：通过精读课文，引导学生抓住重点词句，深入理解五壮士在各个战斗阶段的英勇表现和精神品质，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

（四）深入探究，