基于SOLO分类理论的初中诗歌教学中学生形象思维能力评价体系构建与实践研究.docx

基于SOLO分类理论的初中诗歌教学中学生形象思维能力评价体系构建与实践研究

一、引言

1.1研究背景

1.1.1初中诗歌教学的重要地位

诗歌作为文学艺术的瑰宝，在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。它是中华民族文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵与历史底蕴，是传承民族精神与价值观的重要载体。从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，再到现代诗歌如徐志摩的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，不同时代的诗歌展现了各异的社会风貌与人们的精神世界。

初中阶段是学生语言能力、文学素养和审美情趣发展的关键时期。诗歌教学对于提高学生的文学素养有着不可替代的