合作学习赋能小学美术课堂：汪清县C小学学生参与度的深度剖析与策略构建.docx

合作学习赋能小学美术课堂：汪清县C小学学生参与度的深度剖析与策略构建

一、引言

1.1研究背景与缘起

合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论与策略，于20世纪70年代在美国兴起，随后在世界范围内得到广泛应用与推广。它基于建构主义学习理论，强调学生在彼此合作和互动中建构知识，通过小组协作的形式，让学生共同完成学习任务，促进彼此之间的学习和提高。在合作学习的课堂中，学生能够在交流、讨论、分享的过程中拓展思维，培养团队协作能力、沟通能力以及批判性思维，同时也有助于提升学生的学习兴趣和学习积极性，改善课堂氛围，大面积提高学生的学业成绩。

小学美术教育作为素质教育的重要组成部分，对学生的全