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重庆外国语学校汪蓉第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比三角形的内角教学目标分析3.通过操作、交流、探究、表述、推理等活动培养学生的合作精神，体会数学知识内在的联系与严谨性，鼓励学生大胆质疑，培养学生良好的学习习惯.1.探究并掌握三角形内角和定理，能应用三角形内角和定理解决简单的实际问题,并初步学会利用辅助线解决问题，体会转化思想在解决问题中的应用.2.经历拼图实验、合作交流、推理论证的过程，体现在“做中学”，发展学生的合情推理能力，逐步养成和获得数学说理的习惯与能力.教学难点三角形内角和定理的推理过程.三角形内角和定理及其简单应用.教学目标分析010203教学重点教法与学法分析为了更好的达成教学目标，突出重点、突破难点，我在教学过程中，努力贯穿“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的教学思想，让学生在和谐、开放的探究氛围中获得知识、形成技能，我采用探索式、启发式教学法.教法与学法分析为了调动学生学习的积极性，突出学生是学习的主人，我采用自主探究与合作交流相结合的学法.动手实验探索新知学以致用巩固新知推理论证建构新知反思提炼再现新知教学过程分析问题质疑引入新知01教学过程分析02三角形三个内角的和等于_____.03你能想到哪些办法来验证三角形三个内角的和等于?环节一问题质疑引入新知教学过程分析环节二动手实验探索新知教学过程分析环节三推理论证建构新知ABCDEABC已知：求证：环节四学以致用巩固新知01A02B03C04北05北06D07E08教学过程分析教学过程分析DCD（第2题）CAB（第1题）AB
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