七年级语文紫藤萝瀑布.pptVIP

202X紫藤萝瀑布宗璞第一课时作者介绍宗璞(1927～)，原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。写作背景宗璞一家在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头，1982年5月作者的小弟当时身患绝症，作者非常悲痛，他徘徊在医院的庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。迸溅伫立伶仃酒酿嚷嚷沉淀笼罩挑逗船舱忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙1自主学习2注意下列字的读音词语解释⑴迸溅：向四外溅。⑵繁密：多而密。⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。⑷伶仃：孤独，没有依靠。⑸酒酿：江米酒。⑹挑逗：逗引，招惹。⑺忍俊不禁：忍不住笑。⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。⑼盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。自主学习01长句的停顿要得当；03注意朗读的语气、语调；02朗读的节奏要缓急适当；05读准字音，注意感情。04注意句子的重读；朗读指导：选择喜爱的一节，看谁读得好！试着给课文划分层次。01作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?02讨论交流第一层:看花(1—6)01第二层:忆花(7一9)02第三层:思花(10、11)：03花瀑繁盛04花穗深沉05花朵灵性06整体局部07比喻拟人08生命的美好和永恒09赏花：精神的宁静，生的喜悦10忆花：遭劫难的经历11颂花：焕发生机，旺盛的生命力12分层1作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?2感情变化：从焦虑、悲痛——宁静、喜悦——振奋、向前3因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。01作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。02中心句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”03归纳提升紫藤萝瀑布宗璞第二课时作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?01作者是怎样描写紫藤萝花的?02自主学习作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题：⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：然后写花的形状：最后写花的香味：先写每一穗花，再写每一朵花。“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?1怎样理解“花和人都有各种的不幸，但是生命的长河是无止境的。”？2讨论交流作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”⑴比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。