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温故导入法情景感染激励法音乐激情法故事悬念导入法客观事物观察法游戏导入法（二）导课的方法（三）导课训练训练内容：精彩课堂导入创意训练目的：初步了解课堂导课的一般程序，发挥个体的专业知识和文化素养，认真设计导语，体会一个精彩新颖独到的导入设计是教师智慧与勇气的高度体现。训练要求：1.设计课堂导入方案，写出书面材料；要求导语用词字斟句酌，要充分运用自己的知识与智慧，使导入具有创新性。?2.每个同学自己将教师审查过的方案，反复训练，然后课前在本班进行模拟汇报，要求要脱稿导入。3.教师与其他学生对训练学生进行评价。因文而异01因人而别02循情而变03循需而发04新、活、实05好的导课训练题目1：计算机病毒对象：初中一年级了解Word2003的特点。教学目的：掌握Word2003的启动与关闭。熟悉Word2003的界面。训练题目2：初识Word2003训练题目3：回收站的使用教学对象：小学四年级训练题目4：桌面背景的设置教学对象：训练题目5：信息的数据化教学对象：板书布局要合格01板书的语言要精炼，要提纲挈领02板书要有助于突出重点，突破难点03板书字迹要清晰04板书的书写要适时05四、板书的艺术板书的实践训练（一）从教室的各个角度检查黑板的可见性，是否有反光点。板书字高约为5cm为宜，行间至少留2cm的间隔。（二）注意符号的配套使用。一——（一）——1——（1）（三）括号、圆点（引起注意的字、词）、箭头（表事物发展方向）、方框（结论）、直线、曲线、双直线、虚线的灵活运用。板书实践训练（四）板书时间不宜过长。（五）不要写错别字或倒拉笔顺。板书实践训练板书的功能板书的功能1.吸引学生的注意2.便于学生理解和记忆知识3.发展学生的思维4.给学生以美的熏陶5.影响学生的学习品质四、板书的艺术板书的内容(一)正板书(二)副板书板书的内容正板书：教师对教学内容进行高度概括的基础上，提纲挈领地反映教学内容的书面语言，往往写在黑板的正中。副板书：学生听不清或听不懂，作为正板书的补充而随时写在黑板上的，往往写在黑板的两侧。板书的内容板书的主要格式（一）提纲式（二）表格式（三）结构式（四）图示式板书的主要格式（一）提纲式：对一节课的内容经过分析与综合，按顺序归纳要点，提纲挈领地反映在板书里。板书的主要格式教育科学学院信息技术教育教学法本讲主要内容一、几种课型二、基本课堂教学程序三、导课的艺术四、板书的艺术教师的知识存储能力、理论掌控能力、教师驾御课堂的能力、随机应变的能力…01理论运用到实践上，教师适时的打断、引导、点评、小结都是教师理论内涵的外在体现；02教师的举手投足，无不吸引着学生的思维，刺激着学生的感觉器官。031.课堂教学2.微型课比正常上课时间短，教学容量小。考察教师素质的一种方式，常用于教师招聘、教师资格认定、职称评定等。特点：具体过程和常规课堂教学是一样的。教师在讲台上把教学过程进行展示。老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。没有学生，像老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。要上课，不要说课。精心取舍课题内容，突出教学重点。选用恰当、合理的教学方式。构建完整的课堂结构。亮点耀眼，板书清晰。答辩语言准确、简明、流畅。如何上好微型课能全面而真实的体现教师的大部分的基本功，如语音面貌、肢体语言、处理文本，衔接文本的能力，包括上课教师的教学指导思想等都能在微型课上一览无余。01这样的方式，是理论上升到实践的过程，是真实的反映教师水平的一种行之有效的方式。但，因为这种衡量教师素质的方式，少了课堂的主体——学生，因而，不能实现教师和学生，教师和文本，学生和学生之间的对话。02是指说者向评说者述说授课的教学目标、教学设计及其理论根据的一种教研活动。01包括说教材、说教法、说学法、说教学过程。023.说课说课具有两个明显的特点：重在交流：互相学习、共同提高。重在分析：“说课”不仅要说过程，还要说道理，要对教案作出分析。首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。说课微格教学是