课件四学前儿童美术欣赏活动的设计与指导.ppt

代敏

本章内容欣赏活动的内容4概念1幼儿欣赏发展2欣赏活动目标3欣赏活动的实施5

主观的审美感知阶段〔约2-7岁〕本能直觉阶段〔约0-2岁〕

〔二〕主观的审美感知阶段欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品内容的把握是浅表的。1.关注作品内容多于形式。

李可染?迎春图?小班：人、树、牛大班：一个小孩背着一个帽子坐在牛背上看梅花

莫奈?巴黎市街风景?蒙德里安?百老汇爵士乐?

2.初步关注作品的形式审美特征对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感知；对情感表现性的感知。线条与形状：“浑身无力〞的树和“快乐〞的树色彩：黄色，暖烘烘的；蓝色：有点冷情感：?格尔尼卡?风格感知：梵高的画〔短、螺旋线〕米罗的画〔夸张变形〕

米罗?南瓜?米罗?生病的地球和完整的太阳?

?自画像??星月夜?

判断标准：1、作品画得像不像；2、作品绘画技巧；3、色彩、形状、整体的形式特征〔形象简练、色彩丰富〕；4、幼儿对作品题材的熟悉度。

4.强烈地注意颜色5.对绘画题材产生自由联想反响6.关注画面的局部特征

欣赏活动目标小班中班大班三、学前儿童欣赏活动目标

猜一猜，以下几个活动目标中，哪个是小班的活动目标，哪个是中班的，哪个是大班的？

红黑：好人黄白：坏人蓝色：勇士

【活动目标】1、感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作兴趣。2、尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征。3、喜欢京剧脸谱，建立民族自豪感。

欣赏?向日葵?色彩、色调：线条、形态：象征性：

认知目标情感目标能力目标初步学会运用线条表现力度感、节奏感。学会运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受〔一〕小班

认知目标情感目标能力目标通过欣赏作品，了解作品的主题和根本内容。〔1〕能体验作品

中线条、形状、色彩等〔2〕通过欣赏产生与作品相一致的感受〔1〕感受作品的色彩变化以及相互关系。〔2〕感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感。〔3〕感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏〔4〕说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价〔一〕中班

认知目标情感目标能力目标〔1〕能感受作品的色调、色彩之间关系的变化〔2〕能感受作品中形象的象征性、寓意性〔3〕能感受作品中的形式美〔4〕欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点〔一〕大班

四、学前儿童欣赏活动的内容〔1〕绘画作品〔简单、清晰、明了、贴近生活〕波洛克?会聚?

〔2〕雕塑作品：形象生动并有一定想象空间唐三彩陶俑掷铁饼者城市雕塑

长城福建土楼巴黎圣母院

餐具壁挂小商品包装

杨柳青年画泥人剪纸

对作品的联想欣赏知识与技能对作品的表达〔二〕欣赏知识与技能

一般方法提问法讲解法观察比较法根据已有的知识经验，向儿童提出问题，引导儿童思考讨论通过正确解答获得新知识。用生动而具有启发性的语言对内容进行讲解。引导儿童观察评价不同作品。

一、导入：二、出示作品，引导幼儿欣赏作品1、审美注意—描述阶段：“看到了什么？〞2、感受阶段—形式分析阶段：色彩、形状、线3、引导幼儿移情，体验作品情感三、评价欣赏作品，激发创作欲望审美判断-—“你觉得漂亮吗?〞“你想不想画一幅画？〞四、引导幼儿仿制或者创作五、作品交流评价

案例分析:

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作业递交作业：下次课之前

试讲时间到了~！