6.2+做核心思想理念的传承者（ -2025学年七年级道德与法治下册同步教学优质课件 （统编版2024）.pptxVIP

第六课传承核心思想理念

6.2做核心思想理念的传承者;

核心素养目标

政治认同：增强学生的民族自豪感，增强对国家的认同感和归属感。

道德修养：引导学生理解中华优秀传统文化的核心思想理念，学会讲仁爱，守诚信，崇正义，提升道德修养。

健全人格：引导学生理解中华优秀传统文化的核心思想理念，自觉践行核心理念，促进自己的全面发展。

责任意识：引导学生认识到传承中华优秀传统文化是每个公民的责任和义务，激发学生传承文化的使命感和责任感，自觉成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。;

学习内容(P53-57)

01中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的?

02核心思想理念的内容?(六方面)

03如何做核心思想理念的传承者?;

上节课所学的思想理念等于这节课标题中的核心思想理念吗?请谈谈你的理解。

中华优秀传统文化、思想理念和核心思想理念三者关系图：;

传万年之经义，燃万古之璀璨

议题一：理念之光，点亮认知灯塔

议题二：传承之路，培育践行之心;

议题一：理念之光，点亮认知灯塔

思考：

1、中华文化在应时处变中不断升华，我们为什么要传承优秀的中华传统文化?

2、传承优秀的传统文化我们应该弘扬哪些思想理念?

中华传统文化是中

华文化的根脉。

讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同;

议题二：传承之路，培育践行之心

与孔子对话

孔子将仁的含义概括为爱人,主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡民吾同胞，物吾与也天地万物一体之仁,认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。

结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。日常生活，我们如何更好地践行仁爱?;

①讲仁爱，

我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实

现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。;

②我们??当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他

人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。;

“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。

江山就是人民，人民就是江山。

打江山，守江山，守的是人民的心。

——习近平;

②重民本，

我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。;

①重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，

充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。

②赢得人民的支持，国家才能长治久安。我们应当站稳人民立

场，不断增强为人民服务的本领。;

与曾子对话

春秋时期，曾子的妻子要到集市买东西，儿子哭闹着要同行。为安抚孩子，妻子许诺：“你乖乖在家等我，回来后杀猪给你吃。儿子信以为真，一整天都等待着。妻子回家后，曾子见状二话不说准备杀猪，妻子阻止并解释只是哄孩子的玩笑，但曾子坚持认为：婴儿非与戏耳，教子不可欺。”最终还是执意杀猪。;

工

遮挡车牌归还物品

③守诚信，

做人要守诚信，真实无欺，言行一致。

做的事情要符合道德规定和法律要求。;

①要求我们做到真实无欺、言行一致。人而无信，不知其

可也。;

文天祥战败被俘后，面对各种威逼利诱，始终坚贞不屈，最后

从容就义。其绝命辞写道：孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，

所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。

思考：孟子和文天祥在道义面前有何抉择?

在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，

让我们的言行合乎道义。;

④崇正义，

弘扬社会正气，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。;

②弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。;

春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗?晏子用音乐说明其含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要

清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。;

⑤尚和合，

我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐

的人与人、人与自然的关系。;

②和实生物，同则不继。只有多样性的东西相互作用并达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。;

与习近平主席对话人类命运共同体

人类命运共同体指在追