老少同乐重阳节（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

老少同乐重阳节（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

老少同乐重阳节（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本课为三年级上册综合实践活动课程，以“老少同乐重阳节”为主题，旨在让学生了解重阳节的文化内涵，培养尊老敬老的传统美德。通过组织学生进行调查、采访、手工制作等活动，提高学生的实践能力和团队协作精神。同时，引导学生关注身边的长者，表达对长辈的关爱之情，增强社会责任感。课程设计贴近生活，注重学生的参与体验，力求让每一位学生在活动中获得成长。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感，提高文化自信。

2.增强学生的实践操作能力，提升动手制作和团队协作技能。

3.培养学生关爱他人、尊老敬老的情感，树立正确的社会价值观。

4.培养学生善于观察、提问、分析和解决问题的能力，提升综合素质。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对新事物接受能力强，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对重阳节有一定的了解，但对其文化内涵和传统习俗的掌握程度有限。在能力方面，学生的动手操作能力和团队合作意识有待提高，他们在手工制作、调查采访等活动中可能遇到困难。在素质方面，部分学生可能对长辈缺乏关爱，需要通过活动引导他们树立尊老敬老的良好品德。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂纪律、参与度等，需要教师加以引导和规范，以确保教学活动的顺利进行。总体而言，三年级学生在知识、能力和素质方面存在个体差异，需要教师根据实际情况进行差异化教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、录音笔、照相机

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：重阳节相关图片、视频资料、网络文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地调查、手工制作、角色扮演

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回顾上节课的内容，激发学生对传统文化的兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道重阳节吗？重阳节有哪些习俗？”

4.学生自由发言，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师介绍重阳节的由来、传说和习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等。

2.展示重阳节相关的图片和视频，让学生直观感受节日氛围。

3.引导学生思考：“重阳节为什么要尊老敬老？”

4.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

三、实践活动

1.分组进行重阳节习俗调查，如采访长辈、查阅资料等。

2.学生分组展示调查成果，包括重阳节的由来、习俗、意义等。

3.老师点评各组的表现，鼓励学生积极参与。

四、手工制作

1.老师示范制作重阳节手工，如制作茱萸香囊、菊花茶等。

2.学生分组动手制作，老师巡回指导，确保制作过程安全、有序。

3.学生展示自己的作品，分享制作心得。

五、情感教育

1.老师引导学生思考：“我们应该如何尊老敬老？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师点评并总结。

3.老师强调尊老敬老的重要性，引导学生将所学应用于实际生活中。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重阳节的文化内涵和尊老敬老的意义。

2.学生分享自己的学习心得，表达对传统文化的热爱。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行尊老敬老的传统美德。

七、课后作业

1.学生回家后，向长辈询问重阳节的习俗，了解家族的传承。

2.学生制作一份重阳节手抄报，展示所学知识。

3.学生回家后，为长辈做一件力所能及的事情，表达孝心。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化认知提升**：通过本节课的学习，学生能够了解重阳节的由来、传统习俗以及其背后的文化内涵，增强了对中国传统文化的认识和兴趣，提高了文化自信。

2.**动手能力增强**：在手工制作环节，学生通过亲自动手制作重阳节相关的手工艺品，如茱萸香囊、菊花茶等，不仅锻炼了他们的动手操作能力，也培养了他们的耐心和细致观察的习惯。

3.**社会实践能力**：在重阳节习俗调查中，学生通过采访长辈、查阅资料等方式，学会了如何进行社会调查和实践活动，提高了他们的社会实践能力。

4.**团队合作精神**：在小组合作中，学生需要共同完成调查报告和手工制作任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.**尊老敬老意识**：通过学习重阳节的传统美德，学生深刻理解了尊老敬老的重要性，增强了尊老敬老的社会责任感，学会了如何在实际生活中关爱长辈。

6.**情感态度转变**：学生在活动中体验到了尊老敬老的美好情感，他们的情感态度得到