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《第三单元口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第三单元口语交际：爱护眼睛，保护视力》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级上册语文教材中的第三单元口语交际内容为基础，旨在引导学生关注眼睛健康，学会爱护眼睛，保护视力。通过讨论和实践，让学生掌握正确的用眼方法，养成良好的用眼习惯。教学内容紧密结合教材，注重实用性，以培养学生的口语交际能力和生活实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：健康意识与生活习惯的培养、语言表达与交流能力的提升。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并认识到爱护眼睛、保护视力的重要性，形成良好的用眼习惯，提升健康素养。

2.能够运用所学知识，就如何保护视力进行有效的口语交流，提高语言表达与倾听能力。

3.在实际生活中，能够主动践行正确的用眼方法，增强自我管理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解保护视力的重要性。

2.培养学生正确的用眼习惯和方法。

3.提高学生的口语交际能力。

难点：

1.如何让学生真正意识到保护视力与日常行为的关系。

2.如何引导学生将正确的用眼习惯应用到实际生活中。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分享、小组讨论等形式，让学生了解长时间用眼对视力的危害，增强保护视力的意识。

2.结合教材内容，设计互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学会正确的用眼方法。

3.组织课堂活动，如视力保护知识竞赛、用眼习惯分享等，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。

4.与家长合作，通过家长会、家访等方式，提醒家长关注孩子的用眼习惯，共同监督孩子养成良好的用眼习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：视力保护相关视频资料、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论用具（如白板、便签纸等）、视力保护宣传册、学生用眼习惯记录表

五、教学过程

1.导入新课

-我会在上课伊始，通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。比如，我会问：“同学们，你们知道我们每天用到最多的器官是什么吗？”让学生自由回答后，我会引导他们认识到眼睛的重要性，并引入本节课的主题：“今天，我们就来聊聊如何爱护眼睛，保护视力。”

2.情境创设

-我会播放一段关于眼睛结构和功能的科普视频，让学生了解眼睛的基本构造和视觉形成的过程。观看完毕后，我会邀请学生分享他们从视频中学到的知识。

-接着，我会展示一些由于不良用眼习惯导致的视力问题案例，让学生认识到保护视力的重要性。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读教材中的相关内容，并提问：“教材中提到了哪些保护视力的方法？”

-学生回答后，我会总结并板书这些方法，如“保持正确的阅读姿势”、“控制用眼时间”、“定期检查视力”等。

-然后，我会让学生分小组讨论，分享自己在家中的用眼习惯，并讨论如何改进。

4.实践操作

-我会组织学生进行一些实践活动，如模拟正确的阅读姿势、做眼保健操等，让学生在实践中学会正确的用眼方法。

-在实践过程中，我会逐一指导学生，确保他们掌握了正确的操作方法。

5.口语交际练习

-接下来，我会让学生分成小组，每组选择一个与保护视力相关的主题，如“如何说服家人减少看电视的时间”、“在教室里如何提醒同学保持正确的用眼姿势”等。

-学生需要在小组内进行讨论，并准备简短的口语表达，然后在全班面前进行分享。

-我会根据学生的表达情况给予反馈，指导他们如何更有效地进行口语交际。

6.视力保护计划

-我会让学生根据所学内容，为自己制定一个视力保护计划。计划应包括每天用眼的时间安排、眼保健操的时间、阅读姿势的调整等。

-学生将自己的计划写在纸上，并承诺坚持执行。

7.总结与反思

-最后，我会邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们打算如何将这些知识应用到日常生活中。

-我会总结本节课的重点，强调保护视力的重要性，并鼓励学生在课后继续关注自己的用眼习惯。

8.作业布置

-我会布置一个作业，让学生记录一周内的用眼情况，包括每天用眼的时间、阅读姿势、眼保健操的执行情况等。

-学生需要在下一节课前提交记录表，以便我了解他们在课堂之外的保护视力情况。

9.课堂结束语

-在课程的最后，我会对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们继续保持良好的用眼习惯。

-我会说：“同学们，保护视力对我们每个人都很重要。通过今天的学习，我们知道了如何爱护眼睛，希望