2024年春八年级语文下册 第五单元 20 一滴水经过丽江说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容为“2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江”，选自新人教版教材。主要内容包括对丽江古城的自然景观和人文历史的描绘，以及对“一滴水”这一象征意义的探讨。通过本节课的学习，学生能够更好地理解作者对丽江古城的赞美之情，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过分析文本，提升学生对自然景观和人文历史的理解能力。

2.文本鉴赏能力：引导学生感受作者情感，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.文化传承意识：引导学生认识丽江古城的历史文化价值，增强对中华传统文化的认同感。

4.语言表达能力：通过仿写和讨论，提升学生的语言组织和表达能力。

5.思辨能力：引导学生思考“一滴水”的象征意义，培养批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文本主旨：通过分析文本，引导学生理解作者对丽江古城的赞美之情，把握文章的中心思想。

-感受作者情感：通过关键词句和修辞手法，让学生体会作者对丽江古城的热爱和对自然之美的感慨。

-学习写作手法：分析文章的描写手法，如景物描写、人物描写等，让学生掌握如何运用这些手法进行写作。

2.教学难点

-“一滴水”的象征意义：深入探讨“一滴水”在文章中的多重含义，帮助学生理解其象征自然、文化、生命等深层次内涵。

-文本中的隐喻和象征：识别文本中的隐喻和象征，如“一滴水”的意象，以及作者如何运用这些手法表达情感和思想。

-学生阅读理解能力的提升：针对部分学生对文本理解不够深入的问题，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校图书馆电子资源库、语文教学平台

-信息化资源：丽江古城相关图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：实物教具（如丽江古城模型）、板书、课堂讨论、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看丽江古城的相关视频，了解其自然景观和文化特色。

-设计预习问题：围绕“一滴水经过丽江”，设计问题如“作者如何通过‘一滴水’的视角展现丽江古城的魅力？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解丽江古城的背景知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主探索丽江古城的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解丽江古城，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放丽江古城的图片或视频，引出“一滴水经过丽江”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的写作手法，如对比、象征等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析“一滴水”的象征意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者选择‘一滴水’作为文章的视角？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解象征意义。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的写作手法和象征意义，掌握文章的核心内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生以“一滴水”的视角写一篇关于家乡的短文。

-提供拓展资源：推荐与丽江古城相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步