第11课《社会观察·活动三：红丝带在行动》说课稿　　2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册.docx

第11课《社会观察·活动三：红丝带在行动》说课稿2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《综合实践活动》七年级下册第11课《社会观察·活动三：红丝带在行动》。本节课将引导学生关注艾滋病问题，了解红丝带运动的背景和意义，以及如何通过实际行动参与到预防艾滋病的宣传和关爱艾滋病患者中来。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过介绍艾滋病的传播途径、危害以及预防措施，与学生在生物课上学过的相关知识相衔接，同时，红丝带运动的背景和意义与学生在道德与法治课上学习的关爱他人、维护社会公平正义等内容相结合。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识，培养关爱他人的品质。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，通过参与红丝带行动，提高对艾滋病问题的关注，形成积极的社会参与意识。

2.发展学生的健康生活观念，使其能够正确理解艾滋病的预防知识，增强个人防护意识和能力。

3.增强学生的同理心，通过了解和关爱艾滋病患者，提升对他人的尊重和理解，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解艾滋病的基本知识：本节课的核心内容是让学生掌握艾滋病的基本概念、传播途径和预防措施。例如，教师需要强调艾滋病病毒（HIV）与艾滋病（AIDS）的区别，以及如何通过正确使用安全套、避免不安全的性行为等预防方法来降低感染风险。

-认识红丝带运动的象征意义：教师应重点讲解红丝带作为艾滋病防治和关爱的象征，其背后的历史和文化意义，以及如何通过佩戴红丝带表达对艾滋病患者支持和消除歧视的态度。

2.教学难点

-艾滋病的歧视问题：学生可能难以理解为什么艾滋病患者会受到歧视，以及如何消除这种歧视。教师需要通过案例分析、情感教育等方法，帮助学生认识到歧视的危害，并学会用正确的方式对待艾滋病患者。

-实际行动的落实：学生在理解红丝带运动的意义后，可能不知道如何在日常生活中具体行动。教师应指导学生如何参与志愿活动、宣传预防艾滋病知识，以及如何在校园内开展相关的教育活动，如举办讲座、制作宣传海报等，以帮助学生将理论知识转化为实际行动。

教学资源

-粤教版《综合实践活动》七年级下册教材

-红丝带宣传资料

-艾滋病防治知识PPT

-网络资源（艾滋病防治宣传片、相关新闻报道）

-教学互动平台（如班级微信群、校园论坛）

-宣传海报制作工具（如彩色纸张、画笔、剪刀等）

-安全套使用演示模型

-调查问卷和反馈表格

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于艾滋病防治的公益广告图片，引导学生关注艾滋病问题，并提出问题：“你们知道红丝带代表什么吗？”

-回顾旧知：回顾在生物课上学习的关于艾滋病的基本知识，如艾滋病的定义、传播途径等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍红丝带运动的背景、意义和行动，强调其在提高公众对艾滋病认识、消除歧视和关爱艾滋病患者方面的作用。

-举例说明：通过介绍一些具体的红丝带活动案例，如校园宣传活动、社区支持小组等，帮助学生理解红丝带行动的实际操作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在校园内开展红丝带活动，每个小组提出一个活动方案，并进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，动手设计一份红丝带宣传活动海报，包括活动主题、内容、时间和地点等。

-教师指导：在学生设计海报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保海报内容准确、吸引人。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调红丝带运动的重要性和学生在日常生活中可以采取的行动。

-回答学生提出的问题，确保学生对艾滋病防治和红丝带运动有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于红丝带活动的感悟文章，反思自己在活动中的收获和对艾滋病问题的认识。

-强调作业要求：文章应包括活动参与经历、个人感受和对未来行动的规划。

知识点梳理

一、艾滋病的基本知识

1.艾滋病的定义：艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的慢性传染性疾病，主要影响人体的免疫系统。

2.HIV的传播途径：性传播、血液传播（如共用注射器）、母婴传播。

3.艾滋病的预防措施：使用安全套、避免不安全的性行为、不共用注射器、定期检测等。

二、红丝带运动的背景与意义

1.红丝带运动的起源：红丝带最早出现在1988年，由艺术家使用红丝带作为艾滋病的象征，表达对患者的支持。

2.红丝带的象征意义：红色代表热情、活力和生命，丝带则象征着爱心和关怀。

3.红丝带运动的意义：提高公众对艾滋病的认识、消除对患者的歧视、倡导关爱和支