Unit 3 My weekend plan B talk说课稿-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanBtalk说课稿-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanBtalk展开，包括谈论周末计划、描述活动安排等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学到的关于周末活动的词汇和句型相关联，如：gotothepark,watchamovie,visitfriends等。通过复习和拓展，帮助学生更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话，学生将提升语言能力，学会用英语描述周末计划，增强文化意识，理解不同文化背景下的生活方式。同时，通过思维活动，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提高学习能力，学会自主规划和表达个人想法。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解并运用基本的英语语法结构和词汇。他们已经接触过一些日常活动的描述，如“gotoschool,”“dohomework,”和“watchTV。”在听说方面，他们能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，但普遍具备较强的模仿能力和一定的自主学习能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战。首先，对于一些学生来说，用英语描述具体的周末计划可能是一个挑战，因为他们可能不熟悉如何用英语表达个人经历。其次，学生可能难以准确使用过去时态来描述已经发生的事情。此外，部分学生可能在组织语言和表达思想时感到困难，这需要教师提供足够的支持和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讲授法和讨论法相结合的方式，以帮助学生理解和掌握语言知识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，通过角色扮演活动，学生可以练习用英语描述周末计划；通过小组讨论，学生可以分享自己的计划和经历。

3.确定教学媒体使用，将利用多媒体设备展示图片和视频，以增强直观教学效果，激发学生的兴趣。同时，利用电子平台进行在线练习和反馈，提高学生的学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过播放一段关于周末活动的英语视频，引导学生关注视频中的周末计划。

2.学生观看视频，并思考：视频中的人物是如何描述他们的周末计划的？

3.教师提问：“同学们，你们能分享一下自己的周末计划吗？”

4.学生分享自己的周末计划，教师记录并点评。

二、新课呈现

1.教师引导学生回顾Unit3中关于周末活动的词汇，如gotothepark,watchamovie,visitfriends等。

2.教师通过PPT展示本节课的课文主旨内容，包括：谈论周末计划、描述活动安排、运用过去时态。

3.教师引导学生分析课文结构，找出重点句型和表达方式。

三、课堂活动

1.情景模拟

a.教师设计一个场景，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的周末计划。

b.学生分组进行情景模拟，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

c.学生展示情景模拟，其他学生评价并给出建议。

2.小组讨论

a.教师分发小组讨论话题，如：“你最喜欢的周末活动是什么？为什么？”

b.学生分组讨论，并选出代表分享讨论成果。

c.教师点评学生的讨论，强调语言表达的准确性和流畅性。

3.过去时态练习

a.教师展示过去时态的构成规则，如：“主语+动词过去式+其他”。

b.学生完成课后练习，教师巡视指导。

c.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，包括：谈论周末计划、描述活动安排、运用过去时态。

2.教师引导学生回顾课文中的重点句型和表达方式。

3.教师提醒学生在课后复习所学知识，并完成相关练习。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的周末计划，并注意运用过去时态。

2.教师强调作业的完成时间，并对学生的作业进行批改和点评。

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根