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世界遗产保护的英语阅读：国际视野教学教案

一、教案取材出处

文章《WorldHeritageProtection:AnInternationalPerspective》

作者：JohnSmith

来源：JournalofEnvironmentalStudies,2020

二、教案教学目标

培养学生对世界遗产保护的认识和理解。

增强学生阅读英语专业文献的能力。

提高学生对国际视野下世界遗产保护问题的关注和思考。

锻炼学生运用英语进行学术讨论和写作的能力。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.理解世界遗产保护的概念

1.如何准确把握英文专业词汇的含义

2.掌握世界遗产保护的现状

2.如何分析文章结构，提取关键信息

3.了解国际视野下世界遗产保护的重要性

3.如何运用英语进行学术讨论和写作

4.分析世界遗产保护的挑战与对策

4.如何在讨论中展现自己的观点和逻辑思维

教学内容

世界遗产保护的定义与现状

通过阅读文章，引导学生了解世界遗产保护的定义和现状。

引用文章中的句子：“Worldheritageprotectionaimstopreservetheculturalandnaturalheritageofhumanityforfuturegenerations.”（世界遗产保护旨在保护人类的文化和自然遗产，为后代传承。）

提问：“Whatarethecurrentchallengesinworldheritageprotection?”（当前世界遗产保护面临哪些挑战？）

国际视野下世界遗产保护的重要性

阐述国际视野下世界遗产保护的重要性，引导学生认识到保护世界遗产对全球环境和文化的影响。

引用文章中的句子：“Theimportanceofworldheritageprotectioncannotbeoverstated,asitreflectsthediversityofhumancultureandnature.”（世界遗产保护的重要性不容忽视，因为它反映了人类文化和自然的多样性。）

提问：“Howdoesworldheritageprotectioncontributetotheunderstandingofhumancivilization?”（世界遗产保护如何有助于人类文明的理解？）

世界遗产保护的挑战与对策

分析世界遗产保护面临的挑战，引导学生思考如何应对这些挑战。

引用文章中的句子：“Thechallengesofworldheritageprotectionincludeenvironmentaldegradation,overtourism,andinsufficientfunding.”（世界遗产保护面临的挑战包括环境退化、过度旅游和资金不足。）

提问：“Whatarethepossiblesolutionstothesechallenges?”（针对这些挑战，有哪些可能的解决方案？）

英语学术讨论与写作

通过小组讨论和写作练习，让学生运用英语进行学术讨论和写作。

引导学生思考如何运用英语进行逻辑推理和表达自己的观点。

提问：“HowcanweimproveourEnglishwritingskillsforacademicpurposes?”（我们如何提高英语写作能力以适应学术需求？）

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生对世界遗产保护的兴趣，并鼓励他们表达自己的观点和看法。

案例分析法：通过分析具体的世界遗产保护案例，帮助学生理解理论知识的实际应用。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如世界遗产保护专家、官员、社区居民等，以加深对世界遗产保护问题的理解。

任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动学习和摸索。

合作学习法：鼓励学生之间互相帮助，共同完成学习任务。

五、教案教学过程

教学过程一：导入

教师讲解内容：简要介绍世界遗产保护的概念和重要性，并提问：“Whatdoyouthinkisthesignificanceofworldheritageprotectiontoourplanet?”（你们认为世界遗产保护对地球的重要性是什么？）

教学方法：讨论法

预期效果：激发学生对世界遗产保护的兴趣。

教学过程二：案例分析

教师讲解内容：展示世界遗产保护的成功案例，如中国的长城、埃及的金字塔等，并引导学生分析案例中的保护措施和挑战。

教学方法：案例分析法

预期效果：帮助学生理解世界遗产保护的实际操作和策略。

教学过程三：角色扮演

教师讲解内容：将学生分成小组，每组扮演不