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大学英语教师课堂教学语言石化现象分析与对策研究

一、引言

在大学英语教学中，教师的课堂教学语言对学生的语言学习有着至关重要的影响。然而，随着教学时间的推移，部分教师的课堂教学语言出现了石化现象，这在一定程度上阻碍了教学效果的提升以及学生语言能力的进一步发展。深入分析这一现象并探寻有效的解决对策具有重要的现实意义。

二、大学英语教师课堂教学语言石化现象的表现

（一）词汇方面

词汇使用单一

许多大学英语教师在课堂上反复使用有限的词汇来表达各类概念。例如，在描述“重要的”这一概念时，频繁使用“important”，而很少运用“significant”“crucial”“vital”等其他同