人教版六上教材介绍.pptVIP

一、导入1.揭示课题，了解作者你们对鲁迅有哪些了解？读过他的什么作品？读读课后的“资料袋”。2.明确一起学习根据鲁迅的小说《故乡》节选的《少年闰土》。二、初读课文，扫清文字障碍，检查预习。1．初读课文，正音小毡帽竹匾秕谷潮汛允许猹装弶獾猪鹁鸪（注重读音）2．理解词语默读课文，画出不理解的词，联系上下文或生活经验，试着理解。重点提示：装弶秕谷祭祀值年五行其间无端素不知道如许希奇单知道郑重五行熟读课文，理清脉络。 熟读课文。按“记忆”“相知”“相见”“相处”“分别”给文章分段。第一段（1）记忆中闰土看瓜刺猹的情景。第二段（2—3）我知道闰土要来我家，很高兴。第三段（4—5）新年到，我见到了闰土。第四段（6—16）闰土给我讲稀奇事。第五段（17）我和闰土分别时依依不舍。了解人物四、了解人物1．快速浏览，思考：课文除了写闰土，还写谁？“我”与闰土是什么关系？从哪看出来的？2.闰土给你留下怎样的印象？“我”和闰土第一次见面时，闰土给你留下怎样的印象？速读课文，画出有关句子。（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。（闰土是个朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年。）3.读描写闰土外貌的句子。（那样的年代、特定的环境，才有这样的外貌）第二课时教学要求:通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。有感情朗读课文，背诵第一段。了解本课写法。初识鲁迅。教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学难点：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。上节课，我们初识闰土，谁说说课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象？这节课我们再次走进闰土，进一步了解闰土是个怎样的孩子。回顾导入：围绕中心品悟人物二、围绕中心品悟人物1、自读自悟。思考：在“我”眼里，闰土心里有无穷无尽的稀奇事，在这四件事中，哪件给你留下的印象最深是哪件？闰土是个怎样的少年？默读课文，选择印象最深的段落，批注感受。2、集体交流。（通过朗读，感受人物特点）看瓜刺猹。（1）引导学生抓重点词语谈感受。（一个十一二岁的少年，敢独自一人在月下看瓜，面对猹毫不惧怕）概括出（闰土是个勇敢机智的少年。）（2）指导朗读。（看插图，再想象一下，一对十一二岁的少年的对话情景。闰土告诉这些事的时候，会是什么表情、语气；鲁迅是什么表情，怎样问）12划出描写动作的词，表现闰土的聪明能干，见多识广。指导朗读（设想你就是闰土，你会怎样讲）雪地捕鸟表现闰土生活丰富多彩。体会写法：四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点海边拾贝沙地看跳鱼三、细读课文，品悟语言1、文中的“我”（少爷）对闰土的生活充满羡慕之情。请快速找出这些语段。14自然段我素不知道天下有着许多新鲜事……我先前单知道它在水果店里出卖罢了。闰土“我”（少爷）看瓜刺猹、不知道西瓜有这样危险的经历海边捡贝壳不知道有如许五色的贝壳）沙地看跳鱼儿不知道只看见院子里高墙上的四角的天空2．再读这段话，你想表达怎样的感情？（羡慕、向往）3．也正因此，鲁迅发出这样的感叹——啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……“我”与闰土分别了。但月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹一幕永留我脑海中。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。学习第一自然段出示课本第一幅插图。大声朗读第一段。图中展示怎样一种情境？（感受情境美，景色美）指导有感情朗读。指导背诵回读全文体会写法倒叙的手法；。通过含义深刻的语句，表达了作者的感情；（如16段）一人多事多特点，通过人物的外貌及言行来反映人物特点。多事有详略。我们在今后的作文中也要适时适当的运用这些方法拓展阅读《故乡》是中学学习的课文，选入课本时中心与原文有差异，我们的学习不能给学生的理解造成偏差，因此，最后引导学生读原文，体会作者真正的表达意图。我们都知道闰土是一个机智勇敢、知识丰富、活泼健康的少年，他的心里有着无穷无尽的稀奇事，可三十年后，“我”再次见到闰土又怎样？闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。重点找出描写闰土的语