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主题内容逻辑——系统理论指导下的小学英语单元整体设计三要素

【内容摘要】单元整体设计对单元学习意义的落实有非常重要的规划性与统整性作用，能让单元内各课时的教学做到有主题，有逻辑，有系统。目前教师们在进行单元整体设计时，常出现主题定位缺失认知意义、主题生成缺失内容支撑和课时内容缺失编排逻辑三种现象，致使单元整体设计流于形式，效用低下。本文在系统功能理论指导下，从认知意义定位，支撑内容设计和编排逻辑设定三方面提出了改进策略。

小学英语单元整体设计是指在小学英语教学中，以单元为整体解读教材、确定教学目标与主题，继而设定各分课时教学目标与话题，并在主题的引领下设置相关教学活动与学生任务的备课活动。