3.1 买文具（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版.docx

3.1买文具（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

一、教学内容

本节课是2024-2025学年一年级下册数学北师大版第三章第1节“3.1买文具”。本节课主要内容包括：

1.学习认识元、角、分的基本货币单位，理解它们之间的换算关系；

2.学习如何进行简单的货币计算，如元和角的加减法；

3.通过解决买文具的实际问题，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力；

4.培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的数学思维和逻辑思维。

二、核心素养目标

1.数感：通过认识元、角、分，以及进行简单的货币计算，增强学生对数的大小、数量关系的直观感知，发展数感。

2.应用意识：通过解决买文具的实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高解决现实问题的能力。

3.逻辑思维：在货币换算和计算过程中，培养学生有序、严谨的逻辑思维能力，以及推理和判断的能力。

4.信息处理：培养学生从实际问题中提取有效信息，运用数学知识进行分析、处理，形成解决策略的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的加减法运算，对数字有了初步的认识，能够进行10以内的加减运算，为学习货币计算打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对生活中的事物充满兴趣，尤其对购物等活动较为熟悉，因此对学习货币计算有较高的兴趣。学生在学习过程中可能更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元、角、分的换算时可能会感到混淆，难以理解不同货币单位之间的转换关系；在进行货币计算时，可能会因为对加减法的掌握不够熟练而出现计算错误；此外，将数学知识应用于解决实际问题时，可能会因为缺乏实际经验而感到困惑。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、互动学习应用

-教学手段：实物货币模型、教学卡片、练习题

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的数学知识，这节课的主题是“买文具”。在我们日常生活中，购物是一件非常普通的事情，那么你们知道在购物时我们要用到什么吗？（等待学生回答）

2.对，我们要用到钱。那么，你们对钱有了解吗？知道钱有不同的单位吗？（引导学生回答元、角、分）

二、新课探究

1.学习货币单位

（1）展示实物货币模型，引导学生观察元、角、分的形状和大小。

（2）讲解元、角、分之间的关系，让学生理解1元=10角，1角=10分。

（3）进行互动练习，让学生在小组内互相交换元、角、分，加深对货币单位的认识。

2.学习货币计算

（1）展示PPT中的购物场景，引导学生关注价格标签上的元、角、分。

（2）讲解如何进行元和角的加减法计算，举例说明。

（3）让学生在练习本上完成一些简单的货币计算题目，如：5元+3角=？8角-2角=？

（4）挑选几位同学上台展示计算过程，全班一起核对答案。

3.解决实际问题

（1）提出问题：如果你有10元钱，想买一个5元的文具，你还需要多少钱？

（2）引导学生用学过的加减法知识来解决问题。

（3）让学生分组讨论，分享自己的解题思路。

（4）挑选几位同学上台展示解题过程，全班一起核对答案。

三、巩固练习

1.完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

2.教师挑选几道题目进行讲解，重点分析解题思路和方法。

3.学生互相交流解题心得，共同提高。

四、拓展延伸

1.提出问题：如果你有20元钱，想买一个15元的文具，你还可以买什么？

2.引导学生运用所学知识进行思考，提出多种解决方案。

3.让学生上台展示自己的购物方案，全班一起讨论哪种方案更合理。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结。

2.强调元、角、分之间的关系，以及如何进行货币计算。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

六、作业布置

1.完成练习册上的剩余题目，巩固所学知识。

2.家长协助孩子进行一次购物活动，让孩子尝试使用所学知识进行货币计算。

3.下节课分享购物心得，讨论在购物过程中遇到的问题和解决方法。

在整个教学过程中，我注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。通过实物演示、互动练习、解决问题等方式，让学生在实践中学习，提高他们的数学素养。同时，我也关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地认识元、角、分三种货币单位，并理解它们之间的换算关系。通过课堂上的互动练习和实际操作，学生能够独立完成元和角的加