第2课 诸侯纷争与变化运动（课时1） 说课稿 --2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第2课诸侯纷争与变化运动（课时1）说课稿--2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要上册

一、设计思路

本节课围绕高一统编版必修中外历史纲要上册“第2课诸侯纷争与变化运动”展开。通过分析战国时期诸侯国间的纷争，引导学生认识战争与变革的关系，深化对历史发展的认识。设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生历史思维，培养学生批判性思维和问题解决能力。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观，理解历史发展的规律性；提升历史解释能力，通过分析战国时期的纷争，解读历史事件背后的社会矛盾；增强历史思辨能力，学会从不同角度审视历史问题；培养时空观念，把握历史事件的空间分布和时间线索；增强爱国主义情怀，认识民族精神的传承与发展。

三、学情分析

本节课面向的高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临知识体系构建的初期挑战。学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的历史事件有所了解，但深度和广度有限。在知识层面上，学生对春秋战国时期的诸侯纷争有一定的认识，但对战争与政治、经济、文化变革之间的关系理解不够深入。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，对历史材料的解读和运用能力也有待加强。在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和探究精神，但自我管理和自主学习能力还有待培养。这些特点对教学提出了要求，教师需设计贴近学生认知水平的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和综合素质。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、历史地图、战国时期历史图片、历史文献资料。

课程平台：统编版高中历史教学平台、网络历史教育资源库。

信息化资源：战国时期历史事件数据库、在线历史教育视频、历史文献电子版。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、课堂辩论、多媒体辅助教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示战国时期的历史地图和著名战役的图片，引导学生思考“战国七雄”的形成及其对后世的影响。

回顾旧知：简要回顾春秋时期的社会背景和诸侯争霸的历史事件，帮助学生建立对战国时期历史发展的认知框架。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解战国时期诸侯纷争的原因、过程和影响，包括合纵连横、诸侯争霸、统一大业的形成等。

举例说明：通过赵武灵王胡服骑射、商鞅变法、长平之战等具体案例，帮助学生理解战国时期诸侯纷争的复杂性和历史意义。

互动探究：分组讨论战国时期诸侯国间的联盟与对抗，以及这些联盟对抗对后世政治格局的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，绘制战国时期诸侯国分布图，标注重要战役和重要人物。

教师指导：教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生：

（1）阅读教材相关章节，整理战国时期诸侯国的主要事迹和影响。

（2）搜集战国时期的历史图片，制作一份图文并茂的战国时期历史小报。

（3）思考：战国时期的诸侯纷争对后世有哪些启示？

6.拓展活动（约10分钟）

组织学生进行“战国七雄争霸赛”，让学生扮演战国七雄，通过角色扮演的方式，加深对战国时期诸侯纷争的理解。

7.课堂反思（约5分钟）

引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

8.教学评价（约5分钟）

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及拓展活动参与度，对学生的学习成果进行评价。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生能够准确理解战国时期诸侯纷争的历史背景、主要事件和影响，包括合纵连横、诸侯争霸、统一大业的形成等知识点。学生对战国时期的历史地图有更清晰的认识，能够根据地图定位历史事件的发生地点。

2.能力提升

学生在历史分析能力上得到加强，能够从政治、经济、文化等多个角度分析诸侯纷争的原因和影响。批判性思维能力得到锻炼，能够对历史事件进行独立思考和评价。

3.时空观念

学生通过学习战国时期的历史，增强了时空观念，能够理解历史事件在特定时空背景下的发生和发展。学生能够将历史事件置于更大的历史框架中进行分析，形成对历史发展的整体认识。

4.文化素养

学生在学习过程中，对战国时期的文化、哲学、艺术等方面有了更深入的了解，提升了文化素养。学生能够认识到战国时期诸子百家的思想对后世文化发展的重要影响。

5.思想道德

学生通过学习战国时期诸侯纷争的历史，对国家和民族的命运有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感。学生能够从历史中汲取教训，认识到团结一致、共同进步的重要性。

6.自主学习能力

学生在课堂讨论、小组合作等活动中，提高了自主学习能力。学生能够独立查阅资料，整理信息，形成自己的观点，并在课堂上进行分享。

7.团队协作能力