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论美育与德育对培养青年学生的重要性

摘要：提高美育在国民教育体系中的地位，将美育与德育有机地结合起来，以

美导善，提高青年学生的思想品德；以美启真，开发青年学生的智力潜能；以美

怡情，提升青年学生的生活品味，对于培养全面和谐发展的现代人至关重要，对

于中国在21世纪的高速发展有着重要的战略意义。

关键词：美育德育思想品德智力潜能生活品味

加强思想政治工作，改革学校美育与德育教学，这是时代的要求。在学校教

育中美育和德育是两门不同类型的学科，是同一层次上并列的两种教育形态，是

人格完善的两个必要方面。由于二者的教育目的和教育内容存在一定的一致性和

交融性，将美育与德育有机结合起来，对于培养全面和谐发展的现代人至关重要，

在我国学校教育工作中起着举足轻重的作用。

一、美育与德育的关系

美育是一个历史范畴，是在一定的美学思想和教育思想的指导下，以美的事

物为材料和工具，通过审美活动来激发和强化人们的情感体验，以达到造就全面

发展的新人的教育目的。德育是学校对学生进行思想教育、政治教育和道德品质

教育的总称，是一个教育过程和一种教育实践活动。在陶冶人的情操、净化人的

心灵方面，美育和德育的目标是一致的，在创造美的事物、培养创造型人才方面，

美育和德育也是相通的，所以，美育和德育具有一定的共性。但就各自的任务和

作用来看，美育不仅在塑造人的形象，净化人的心灵方面起着巨大的作用，而且

还肩负着寻找、追求和创造自然美、艺术美等美学范畴的任务。而德育的任务和

作用则仅被限制在伦理、道德和社会心理的范围之内，所以，美育和德育又有其

自身的特殊性。

目前，仍有不少学校把美育划入德育范围，或是将美育与艺术教育简单划等

号，这些观点都有失于狭隘、偏颇。将美育从属于德育，忽视了美育在塑造人的

方面的独特功能。德育是单向灌输教育，美育是双向互动教育。因此，美育的功

能具有为德育所不可代替、无法涵盖的方面。与此同时，将美育等同于艺术教育，

则是将美育的地位降低了。因为美育不仅仅是培养艺术技巧，而且还有更深的内

涵，它具有从根本上激发人的心理活力并促使人格完善的特殊功能。所以，美育

的目标不仅在培养艺术才能，还在于培养人的价值观念、人格境界、精神个性、

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趣味格调，因此，美育不仅包括艺术教育，也包括其他各种类型的教育。综上所

述，美育和德育之间既存在共性、又各有个性，在学校教育中两者相互交融，相

互补充，相互影响，共同发挥着重要的不可替代的作用。

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二、美育对德育的促进作用

（一）美育是德育的诱因。

爱美是人的天性，人的最高价值目标在于实现美，人的一言一行、一举一动

都是在美的驱动下进行的。诸如人穿衣，戴帽除了出于最原始的保暖等功利性目

的以外，最主要就是出于对美的追求。一般说来，人做一件事，就是因为自己觉

得如此才为之美而去做的，是以美为驱动力，自由意志的体现是为了别人对自身

行为作出肯定性的评价才去做的，也是以美为驱动力的。从广义上说，青年学生

的政治观点、思想观念、道德品质、生活方式和价值取向也是在对美的追求、创

造中形成和发展起来的。一个人对社会的了解，对自身和对自然的认识，也是对

美的把握，也是以美的追求为动力的。并且只有当人们充分认识了自我，了解了

社会，把握了自然，才能从中产生一种功利性（善）的快感，然后依靠自己的理

性思维把这种快感上升为美感，从而形成一种合乎社会发展规律的、反映人的本

质特征的道德风尚，行为习惯。所以，美育是德育的前提和诱因，要搞好德育必

须先抓好美育。让学生在审美、立美教育中自觉地形成良好的道德品质和健康的

思想观念，充分发挥他们的创造能力。

（二）美育是德育的保证。

美育过程是一种审美和立美的教育过程。从德育的角度来说，“立美”就是

教师有目的的塑造过程和学生自身完善过程的统一，只有当教师和学生具有了比

较高层次的审美鉴赏能力，把握住了审美标准，才能更好地实现这一统一，从而

形成良好的道德情感。具体说来，美育对德育的作用有如下几点：

1、美能导善，提高青年学生的思想品德

美和善是相通的，善是美的灵魂，美是善的光