概率课件人教版九年级数学上册.pptx

25.1.2概率;一）导入新课（5分钟）

展示生活中的一些随机现象的图片或视频，如彩票中奖、投篮命中、抛硬币结果等，引导学生观察并思考这些现象的共同特点，引出随机事件的概念。

提问学生在日常生活中还遇到过哪些类似的不确定事件，激发学生的兴趣和参与度，营造轻松的课堂氛围。

（二）知识讲解（25分钟）

随机事件、必然事件和不可能事件

通过具体例子，如“明天会下雨”“太阳从东方升起”“掷骰子得到7点”，详细讲解随机事件、必然事件和不可能事件的定义，并让学生判断一些给定事件属于哪种类型，加深理解。

组织学生进行小组讨论，列举生活中更多的随机事件、必然事件和不可能事件的实例，每个小组推选代表进行发言，教师进行点评和补充。

概率的定义

以掷硬币试验为例，介绍频率的概念，即某一事件在多次重复试验中发生的次数与试验总次数的比值。让学生分组进行掷硬币试验，每人掷20次，记录正面朝上的次数，并计算频率。

收集各小组的数据，绘制频率分布直方图，引导学生观察频率的变化趋势。随着试验次数的增加，频率逐渐稳定在一个常数附近，从而引出概率的定义：对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P(A)。

强调概率的取值范围在0到1之间，必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，随机事件的概率介于0和1之间。通过具体例子，如掷骰子得到偶数点的概率，让学生进一步理解概率的含义和计算方法。

（三）例题讲解（15分钟）

例1：一个不透明的袋子中装有5个红球和3个白球，这些球除颜色外完全相同。从袋子中随机摸出一个球，求摸到红球的概率。

分析：袋子中一共有8个球，每个球被摸到的可能性相等，摸到红球的结果有5种，根据概率公式P(A)=事件A包含的结果数/所有可能的结果数，可计算摸到红球的概率。

解答：P(摸到红球)=5/8

强调：在计算概率时，要先确定所有可能的结果数和事件A包含的结果数，注意结果的等可能性。

例2：掷一枚质地均匀的骰子，求下列事件的概率：

（1）掷出的点数是3的倍数；

（2）掷出的点数大???4。

分析：掷骰子的所有可能结果有6种，分别计算两个事件包含的结果数，再利用概率公式求解。

解答：

（1）掷出的点数是3的倍数的结果有2种（3和6），所以P(掷出的点数是3的倍数)=2/6=1/3；

（2）掷出的点数大于4的结果有2种（5和6），所以P(掷出的点数大于4)=2/6=1/3。

引导学生总结解决这类问题的关键步骤和注意事项，如明确试验的所有可能结果、准确找出事件包含的结果等。

（四）课堂练习（10分钟）

一个布袋里装有3个红球、2个白球，它们除颜色外其余都相同。从布袋中任意摸出1个球，则摸出的球是红球的概率为______。

掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，掷得面朝上的点数为偶数的概率为______。

在一个不透明的盒子中装有2个白球，n个黄球，它们除颜色不同外，其余均相同。若从中随机摸出一个球，它是白球的概率为2/3，则n=______。

从1，2，3，4这四个数中任取两个数，求所取两个数之和为偶数的概率。

一个不透明的口袋中装有4个完全相同的小球，分别标有数字1，2，3，4，另有一个可以自由转动的圆盘，被分成面积相等的3个扇形区域，分别标有数字1，2，3（如图所示）。小颖和小亮想通过游戏来决定谁代表学校参加歌咏比赛，游戏规则为：一人从口袋中摸出一个小球，另一个人转动圆盘，如果所摸球上的数字与圆盘上转出数字之和小于4，那么小颖去；否则小亮去。你认为该游戏公平吗？请说明理由。

学生独立完成练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题。

练习结束后，选取部分学生进行答案展示和讲解，教师进行点评和总结，强调解题思路和易错点。

（五）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括随机事件、必然事件、不可能事件的概念，概率的定义和计算方法，以及用频率估计概率的思想。

请学生分享本节课的学习收获和体会，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师进行解答和补充。

教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的学习中继续保持积极探索的精神，不断提高数学学习能力;1.通过阅读课本了解什么是概率，认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量，感悟用数学的眼光看世界.

2.通过具体例题理解概率反映可能性大小的一般规律，知道可以用定量的方法描述事件发生的可能性大小，培养学生的数据观念.

3.通过分析探究简单随机事件的概率，培养学生良好的动脑习惯，体会用数学知识解决实际问题，体验数学的应用价