新疆新源县九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”说课稿 新人教版.docxVIP

新疆新源县九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆新源县九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新疆新源县九年级历史上册第20课《人类迈入“电气时代”》，主要包括第二次工业革命中电力技术的应用、重要发明家及其贡献，以及电气时代对人类生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级上册第19课《蒸汽时代》相衔接，通过对比分析两次工业革命的特点和影响，使学生进一步理解科技发展对人类社会的推动作用。同时，结合学生已学知识，引导学生思考电力技术如何改变人们的生活，培养学生的历史思维能力和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析第二次工业革命对人类社会影响的思维能力。

2.增强学生探究历史问题、分析历史现象的能力，理解科技进步对人类生活变革的作用。

3.提升学生传承和弘扬中华民族优秀科技文化的意识，激发学生对科学探索的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.第二次工业革命中电力技术的应用及其对人类社会的影响。

2.重要发明家及其贡献，如爱迪生、特斯拉等。

难点：

1.理解第二次工业革命与第一次工业革命的区别和联系。

2.分析电力技术在不同领域的应用及其对社会生活的影响。

解决办法：

1.通过对比分析两次工业革命的时间、地点、主要发明和影响，帮助学生理解二者的区别和联系。

2.利用多媒体展示电力技术的应用实例，结合历史图片和视频，增强学生的直观感受。

3.设计小组讨论活动，让学生探究电力技术在不同领域的应用，培养合作学习和分析问题的能力。

4.通过提问和引导，帮助学生深入思考电力技术对社会生活的影响，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解重点内容，引导学生思考电力革命的历史意义。

2.设计“电力革命的影响”主题讨论，让学生分组扮演不同角色，如工程师、企业家、普通民众等，模拟电气时代的生活场景，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示电力技术的发明和应用案例，通过视频、图片等形式，增强教学的直观性和趣味性。

4.安排实验环节，让学生动手操作，体验电力技术的应用，如制作简易电动机，加深对电力原理的理解。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于电气时代生活场景的视频，如电灯、电话、电梯等，让学生直观感受电力技术对日常生活的影响。

2.**提出问题**：引导学生思考：“电力技术是如何改变我们的生活的？它对人类社会产生了哪些影响？”

3.**师生互动**：教师提问：“大家认为电力技术是在哪个时期开始广泛应用的？这个时期有什么特点？”学生回答后，教师总结并引入新课。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**第二次工业革命概述**：介绍第二次工业革命的时间、地点、背景和特点，用时5分钟。

2.**电力技术的应用**：讲解电力技术在交通、通讯、照明等领域的应用，用时7分钟。

3.**重要发明家及其贡献**：介绍爱迪生、特斯拉等发明家的生平和重要发明，用时5分钟。

4.**师生互动**：提问学生：“电力技术是如何推动社会发展的？它对社会产生了哪些积极和消极的影响？”鼓励学生发表观点。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**案例分析**：提供一份关于电力技术应用的案例，让学生分析并讨论其对当时社会的影响。

2.**小组讨论**：分组讨论电力技术对现代社会的影响，每组派代表分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提问，如电力技术的应用领域、重要发明家的贡献等。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予点评和补充。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的主要内容，强调电力技术对人类社会的重要影响。

2.**拓展**：引导学生思考：“在未来的科技发展中，电力技术还可能有哪些新的应用？”

3.**布置作业**：布置相关作业，如阅读相关资料、撰写小论文等，以加深学生对电力技术的理解。

**六、板书设计**

1.**标题**：第20课人类迈入“电气时代”

2.**内容**：

-第二次工业革命

-电力技术的应用

-重要发明家及其贡献

-电力技术的影响

**七、教学反思**

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的历史思维能力和创新意识。同时，关注学生的学习差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导，确