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《西风的话》教学设计

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》启发教育青少年珍惜时光、热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

3、注意一字多音的演唱圆滑流畅。

教具准备：钢琴音乐课件

教学过程：

课前熟悉学生：夸赞孩子们聆听孩子们的歌声

一、导入

课前音乐:《西风的话》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：今天老师给大家认识了几个新朋友，请看？（播放大屏学生的图片）他们还让老师带来两句悄悄话，想听吗？（卖关子说给谁呢？）等这节课结束后我们揭晓答案，西风也给我们带来了一些话？播放歌曲《西风的话》（出示课题）

二、赏“风

（一）初听歌曲

1、听录音范唱（第一遍

师：西风都对我们说了哪些话？歌曲描写的是哪个季节？

2、（第二遍

（一）感受歌曲情绪

师：你感受到了怎样的情绪？

生：优美、抒情、淡淡的忧伤

师：这首歌曲的拍号是？强弱规律是什么？

生：4／4拍强弱次强弱

师：你准备怎样用身体的动作来表现它？

生：表现强弱

师：就让我们保持这样的情绪一起唱一唱吧

（二）练声及难点处理

1、解决一字多音

555135︱5—4—‖

去年我回去。

2、圆滑线唱得圆润优美舒缓

556543︱3—6—‖

你们可记得。

注：让学生像说悄悄话一样演唱，气息流畅，声音优美，一字多音和圆滑线演唱要注意引导。

三、学习歌曲

1、学习旋律

（1）老师范唱

师：孩子们你们的歌声真美，张老师都陶醉其中了，我也想唱一唱这优美的歌曲，你们同意吗？老师邀请在座的各位同学当裁判，如果老师唱的不好的不对的给我指出来，如果唱的还可以就用你们的掌声来鼓励一下张老师，

（2）师生演唱（交换角色）

（3）男女生分角色唱

2、处理歌曲

（1）渐强减弱记号的演唱，休止符的掌握，师纠正发声方法。

（2）再进行演唱根据歌曲情绪及歌曲中的音乐记号

（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育

师：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？

生：（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

师：如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?

生：(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)

师：歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？

生：（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

1、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）师：《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。这首歌是他一年前回到家乡看到他的侄子侄女一年来发生的变化，表现出时间飞逝，让孩子们一定要珍惜时间，把握现在。

2、忆照片

师：同学们看这张照片，三年级时六一儿童节表演歌伴舞《悯农》后的留影，和现在的你们比起来你们有什么变化？时间是不是已经悄悄的流逝了，你还想到了什么场景？

3、最后就让我们带着这样的情感一起再唱一遍歌曲《西风的话》

五、拓展

师：黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境，接下来老师为大家演唱一首黄自叔叔写的另外一首冬天的歌曲《踏雪寻梅》？

六、小结

今年老师来看到你们还是这么大！希望明年张老师再来看同学们的时候，你们已经长高了，长胖了，学习也进步了，短短的四十分钟就这样结束了，期待我们下次的相见，同时也把这首歌带给你们的好朋友和家人好吗？同学们再见！