《看大戏》精品教案2023 (1).docxVIP

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《看大戏》教学设计

教学内容：

诵读：《看大戏》

认识京剧伴奏乐器：板鼓等

诵读《灯官报灯名》

模仿身段《灯官报灯名》

教学目标：

1通过诵读、简单的身段表演、认识京剧的常见打击乐器，能够激发学生热爱京剧的兴趣。

2、通过模仿和对比聆听《看大戏》《灯官报灯名》学生能用声音高位置、带有京味儿的声音诵读《看大戏》《灯官报灯名》。

3在自主学习、小组合作、分句模仿的学习方式下学生能够认识《灯官报灯名》中的字并能够跟着视频简单的做灯官的身段。

4、通过多次聆听、模仿灯官的语音语调、京味儿、感受每句的重音和比较特别的音，学生能够用带有京剧韵味的声音完整诵读《灯官报灯名》。

5、通过关注聆听《灯官报灯名》中的伴奏音乐学生能够简单的了解京剧的伴奏乐器，并用iPad上的Garageband打击乐器软件为自己的诵读伴奏。

教学重点：

能用一点京腔，带上身段表演《灯官报灯名》。

认识京剧伴奏的打击乐器，并用iPad上的Garageband打击乐器软件为自己的诵读伴奏。

教学难点：

身段的模仿学习及表演。

能够成功操作iPad上的Garageband打击乐器软件并自己选择乐器为音乐简单的伴奏。

教材分析：

《看大戏》《灯官报灯名》是小学阶段京剧教学的第一步，她以京白的形式呈现，让孩子们先感受京剧咬字吐字的、声音高位置的京剧发声方法。

歌曲《看大戏》的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格，歌曲用带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。

《灯官报灯名》是教育部指定的京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板（京白）。数板突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。本节课中的“是”、后鼻音、重音都给这段京白增添了京韵京腔。

教学过程：

导入

谈话导入

师：小朋友们好！非常高兴在这个快乐的时刻和你们相聚，你们看，这节课除了卞老师，还有许多客人老师呢，老师见到这些客人老师啊特别高兴，所以编了一段词来欢迎他们，你们听，老师是怎么说的？

老师读欢迎词【出示PPT】，生描述

老师们，齐相聚，郑小师生欢迎您；音乐课，乐无比，我们一起唱大戏。

3、生齐读欢迎词

师：宝贝们，这些字都认识吗？用好听的声音试着来读一读并牢牢滴记住哦（给四个拍点起，四个拍点做在PPT里）

巧嘴念读童谣《看大戏》

1、请学生用同样的方式念读《看大戏》

师：接下来，我们邀请客人老师一起《看大戏》，你能用刚才的节奏来读这一段吗？

老槐树，槐树槐，槐树底下搭戏台。演大戏，看大戏，听了大戏唱大戏。

2、介绍数板

师：哪个宝贝来说一说，刚才我们是怎样来念这首童谣的？是自由地随意地念的吗？

生：是有节奏地念的。

师：嗯！你真是个耳朵灵敏的宝贝！是的，像这样有节奏地念读童谣的形式就被称作为数板。

生：有节奏地念读。

师：那让我们用数板的形式再来读一读这首童谣吧！

3、请出板鼓，和板鼓合作

师：接下来，老师要请出一位音乐小帮手来和我们一起表演，它的名字叫板鼓，你能听板鼓的指挥来读吗？板鼓会先给你四次提示。（生听板鼓节奏直接念读）

4、师：加入板鼓试试，又有什么不同的感受

生：有听大戏的味道了。

用巧嘴巴表现《灯官报灯名》

1、观看《灯官报灯名》视频

师：哇！太棒了，我们的巧嘴巴啊还引来了另一个巧嘴巴，接下来我们一起来看看这张巧嘴巴说了些什么内容？

生：说了很多灯，这个灯，那个灯。

师：哦！原来这张巧嘴巴说的都是灯名！那他说了几个灯名？

生：十个。

师：让我们一起来看看都说了哪些灯。

让学生认识10个灯名

师：接下来，我们一起来读一读这10个灯名。

（老师指，学生说）

*七擒孟获拼音标注

师：这个成语的最后一个“获”在京剧念白中我们读“hu”，让我们再读一次。（出示拼音标注）

师：宝贝的反应真快！

3、介绍《灯官报灯名》的故事

师：那为什么要说这十盏灯呢？让陈老师用我的巧嘴巴来告诉你们吧！这是包拯包青天大人正在请皇帝赏花灯呢，灯官呀正在给皇帝介绍灯名。（揭题）这十盏灯就是我们这节课要学习的重点，也是《灯官报灯名》中的一个片段，而这《灯官报灯名》啊就是京剧《打龙袍》中的一段数板。

听音频，找出灯官报灯名的节奏

师：还记得吗，刚才我们学到数板是指怎样的念读呢？（有节奏地）嗯！宝贝们的记性真好！那你会用你的小耳朵找出灯官报灯名的节奏吗？

师：在这四条节奏里啊，藏着两条被灯官喜欢的节奏，你能发现它在哪里吗？

生：第一个和第四个。

师：