婴幼儿的认知发展与学习-儿童心理学.pptVIP

1条件反射：条件反射的建立，可以作为记忆的另一种指标，对条件刺激物作出条件性反应，表明再认的存在。A2习惯化：指对刺激物的注意减退现象。新生儿和幼小婴儿的习惯化可以作为他对事物是否熟悉，也就是是否能够再认的指标。B3重学记忆：当儿童学习了一种知识或技能以后，经过一段记忆消失的时间，重新用同样的方法学习，第二次学习所需要的时间或次数，比第一次要少些，这就是重学记忆。C记忆发生的指标学前儿童记忆发展的趋势记忆保持的时间延长儿童最初出现的记忆，属于短时记忆。长时记忆出现和发展稍晚。1岁前再认的潜伏期只有几天；2岁可能延长到几周；3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称“幼年健忘”；3----4岁后出现可以保持终生的记忆。1儿童最初出现的记忆全都是再认性质的记忆。 2岁左右出现回忆；整个学前期回忆都落后于再认，为什么？记忆提取方式的发展回忆和再认的差距随着年龄的增长而缩小。（结合之前的思维知识进行思考）2记忆容量增加儿童记忆中所保留的信息容量，起先是很小的，随着年龄增长，记忆容量逐渐增加。1．记忆广度据研究，人类短时记忆的广度为7+2个信息单位(J．A．Miller，1956)。71863945284学前儿童的记忆广度被试年龄（岁） 信息单位（个） 33.9145.1455.696 6.10 3岁儿童还没有达到7个信息单位的广度。记忆范围随着儿童动作的发展，儿童和外界交往范围的扩大，活动的多样化，记忆范围也随之而越来越扩大。儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。020301三、记忆策略的形成常见的记忆策略：间接的意义识记使记忆材料系统化反复背诵或自我复述策略1策略2策略3推理：是判断和判断之间的联系，是人脑根据已有判断推导出新判断。水果是水分多的果子01苹果也是水果02苹果水分多03推理：04演绎推理05归纳推理06学前儿童判断能力的发展表现：判断的形式逐渐间接化判断依据的客观化01从以对待生活的态度为根据，开始向以客观逻辑为依据发展。02判断依据的明确化03小明是我的好朋友，因为……04学前儿童推理能力的发展01学前儿童推理的水平比较低，具体表现在：02抽象概括性差03逻辑性差04自觉性差05STEP3STEP2STEP1学前儿童的归纳推理归纳推理是一种从个别到一般的推理。通过考察个别事物或现象具有某种属性，进而推导出该类事物或现象普遍具有该属性。归纳推理必须以概括为基础，首先要把个别事物或现象归属到某一类事物或现象，然后在此基础上进行推理。归纳推理：从个别到一般的推理。鸽子长着两只脚猫头鹰长着两只脚大雁长着只两脚鸟长着两只脚学前儿童的演绎推理演绎推理：从一般到个别的推理。推理形式：三段式。鸟长着两只脚（大前提）猫头鹰长着两只脚（小前提）猫头鹰是小鸟（结论）通过专门教学，大班幼儿可以掌握三段式逻辑推理。练习：三段式逻辑推理训练鱼是用鳃呼吸的，鲸鱼不用鳃呼吸，所以鲸鱼……鸟是有羽毛的，蝙蝠没有羽毛，所以蝙蝠……一切果实都有种子，萝卜里面没有种子，所以，萝卜……学前儿童的类比推理01类比推理是一种比较特殊的推理，是对事物之间关系的发现和应用。02类比推理的测验材料可以是几何图形、实物照片、语词，也可以是数字。03推理材料工具和功用关系（如笔/写字，？/切菜）；对立关系（高/矮，粗/?）；从属关系（白菜/蔬菜，？/动物）；部分与整体关系（苹果/苹果树，手指/并列关系（白菜/萝卜，猴子/？）；因果关系（下雨/地湿，？/打针）。010203040506类比推理的六种基本关系Thankyou！第一节记忆在学前儿童心理发展中的作用第二节学前儿童记忆发展的趋势第三节0-3岁儿童记忆发展的具体年龄特点第四节婴幼儿记忆能力的培养01020304第三部分0-3岁儿童记忆的发展最强大脑part.1最强大脑part.1最强大脑part.1最强大脑part.2最强大脑part.2