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教研教研““智能化智能化””平台建设的浙江实践平台建设的浙江实践

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郭剑峰|浙江省教育厅教研室

摘要：在全球信息化、智能化浪潮席卷之下，走向循证化精准教研、个性化交互教研和自主

化反思教研，成为教研转型的必然趋势。在这样的背景下，浙江省教育厅教研室与浙江省教育技

术中心合作研发了教研“智能化”平台——“浙里教研@人工智能教研平台”。该平台的架构包括

基础设施体系、数据资源体系、应用支撑体系、业务应用体系和应用端，其中业务应用体系的“教

研中心”，以独特的智能优势提供了一个便捷且高效的教研环境，便于省、市、县、校四级教研员以

及一线教师能够发起各类教研活动，分享教学经验，探讨教学方法，共同推动教研工作的提质

增效。

关键词：教研转型；教研“智能化”平台；教育数字化

推进教育数字化，全面提高教育质量，是办好人民满意教育的重要举措。党的二十大报告对

［1］

“培养高素质教师队伍”“推进教育数字化”提出了要求。教研制度作为中国特色教育制度体系

的重要组成部分，在服务教师专业成长中发挥着重要作用，也是保障基础教育高质量发展的重要

一环。在全球信息化、智能化浪潮席卷之下，教育生态、教学组织、学习模式和评价方式都面临着

数字化转型的全新要求与挑战。为紧随时代脚步，教研工作也需要进行持续的创新优化与迭代

发展。运用人工智能、大数据、云计算等技术赋能教研，开展数字化教学研究，以此提升教师专业

发展水平、提高学校的教学质量，已成为教研转型的必然趋势。

面对机遇与挑战，2023年8月，浙江省教育厅发布《浙江省教育厅关于进一步加强新时代基

［2］

础教育教研工作的实施意见》，明确提出“推进教研工作数字化应用”的新要求。这一要求旨在

通过教研“智能化”转型，着力提升教研员和教师队伍的数字素养，以加强教育教学与信息技术融

合应用研究，丰富、充实“学在浙江”智慧教育平台，探索基于大数据的精准教学研究，从而扩大优

［3］

质教研活动的辐射力。在政策的有力推动下，浙江省教育厅教研室与浙江省教育技术中心紧

密合作，共同研发了教研“智能化”平台——“浙里教研@人工智能教研平台”。该平台的建立，不

仅是对人工智能与教研深度融合的积极探索，也是对教研新途径、模式与方法的积极尝试，更有

助于推动浙江省基础教育教学改革，促进基础教育优质均衡发展。

教学月刊·中学版

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教学管理2024