【初中科学】土壤与植物生长教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学.docxVIP

第3节土壤与植物生长

【教学目标】

1.科学观念:区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎；知道木质茎的基本结构及其功能；知道导管与筛管的功能;知道水分和无机盐、有机物的运输过程。。

2.科学思维:掌握宏观与微观相结合的方法来分析与学习生物知识；理解水和无机盐、有机物的运输，并将课内知识运用到课外。

3.探究实践:通过活动，培养学生实验观察能力、小组合作能力。

4.态度责任:养成认真观察并仔细分析的科学态度，学会倾听他人观点并勇于提出质疑的科学精神；培养学生爱护环境与环境和谐相处的情感。

【教学思路】本节课主要讲述茎的类型、结构、生理功能。教材从学生认知结构建立起联系，从对茎的一般认识到茎的结构，这些茎都是为了适应环境，获取更多的阳光。木质部中的导管是运输水分、无机盐的管道，韧皮部中的筛管是运输有机物的管道。通过活动培养学生观察的基本技能和认知规律。

【教学过程】

教学环节

教学活动

创设情境，明确问题

植物的根从土壤中吸收水和无机盐，要通过茎运输到植物的各个器官。

叶光合作用制造的有机物要通过茎运输到植物的各个器官。

这些物质在茎里的运输方式是怎样的？茎具有怎样的结构特点与其运输功能相适应呢？

联系已有知识。设问引出课题。

茎的分类

[情景展示]

[问题探究]自然界中，植物的茎是千姿百态的，能叫出上面茎的名称吗？你知道它们各有什么特点吗？

[思考交流]

[归纳提升]植物的