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第34卷第5期兵团教育学院学报vol.34No.5
2024年第5期JOURNALOFBINGTUANEDUCATIONINSTITUTEOct..2024
·新质生产力与教育·
智能技术赋能教育评价的生态伦理考量
陈羽，张昕，张铭锐
（鲁东大学教育学院，山东烟台264025）
：。然而，智能
摘要目前，以大数据、人工智能等为代表的智能技术在赋能教育评价领域方面产生了深刻影响
技术在推动教育评价改革中引发一系列的伦理隐忧。从生态伦理视角现智能技术赋能教育评价的生态伦理隐忧
具体表现为：技术至上导致教育评价价值伦理异化、技术不足引发教育评价系统各要素的伦理失序、教育评价主体
能力孱弱破坏评价的可持续性、责任意识缺失掣肘教育评价补偿困境伦理。据此，从构建“技术－价值”和谐共生的
教育评价范式、夯实智能实用的评价技术基础、增强评价主体数字素养、完善教育评价多元主体的权责规范制度四
个方面为智能技术有序和谐推动教育评价的展提供相应策略。
：；生态伦理
关键词智能技术；教育评价
G646A1009-1548(2024)05-0031-07
中图分类号：文献标识码：文章编号：
EcologicalEthicConsiderationsforEmpoweringEducationalEvaluationwithIntelligent
Technology
CHENYu,ZHANGXin,ZHANGMing-rui
渊CollegeofEducation,LudongUniversity,Yantai264025,Shandong,China冤
Abstract:Atpresent,intelligenttechnologiessuchasbigdataandartificialintelligencehavehadaprofound
impactonempoweringthefieldofeducationalevaluation.However,intelligenttechnologyhastriggeredaseriesof
ethicalconcernsinpromotingeducationalevaluationreform.Thisstudyfoundfromtheperspectiveofecologicalethics
thattheecologicalethicalconcernsofintelligenttechnologyempoweringeducationalevaluationaremanifestedas:
technologysupremacyleadstoethicalalienationofeducationalevaluationvalues,insufficienttechnologyleadsto
ethicaldisorderofvariouselementsoftheeducationa
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