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教研教改教师·TEACHER2024年12月

JIAOYANJIAOGAIDec.2024

智能教育背景下基础教育信息化创新发展策略研究

王进良 

（福建省宁化县教育局，福建三明365400）

摘 要：智能教育是指通过大数据、人工智能等先进技术，对教育的对象、内容、方法、过程和资源进

行优化的过程。我国基础教育信息化历经了从视听教育到信息技术教育的发展过程，正处于智能教育时

期。为持续促进基础教育信息化发展，文章基于智能教育背景，提出了以技术变革为杠杆、以学校变革

为主体、以制度创新为动力、以教育生态为核心等的基础教育信息化创新发展策略，以期提升治理水平。

关键词：智能教育；基础教育；信息化发展

中图分类号：G434文献标识码：A收稿日期：2024-08-02文章编号：1674-120X（2024）34-0108-03

作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动的序幕。

力，人工智能催生了大批新产品、新技术、新业态和新（二）基础教育信息化的起步应用———信息技术

模式，也为教育现代化带来更多可能性。国务院印发《新教育

一代人工智能发展规划》，加快推动了人才培养模式、随着科技的发展，基础教育信息化进入了信息技术

教学方法改革；教育部出台《高等学校人工智能创新行教育阶段，此阶段以计算机、多媒体和网络技术的广泛

动计划》，并先后启动了两批人工智能助推教师队伍建应用为标志，基础教育信息化的设施从单纯的视听设备

设试点工作；科技部等六部门联合印发通知，将智能教向更为复杂和综合的信息技术转变，计算机的普及、网

育纳入首批人工智能示范应用场景。智能教育的不断推络的初步建设和多媒体教学软件的广泛使用，使得教育

进，为基础教育信息化带来了新的发展契机。[1]在此背内容和形式发生了革命性的变化。在信息技术教育阶段，

景下，为了构建高质量教育体系，本文将面向智能教育基础教育信息化体现在以下两个方面：一是计算机教室

提出具体的策略和措施，推动基础教育信息化的全面的建立，学校开始配备计算机教室，让学生学习基本的

优化。计算机操作技能，了解信息技术的基础知识。二是多媒

一、基础教育信息化发展历程体教学软件的使用，教师开始利用课件、电子白板等多

（一）基础教育信息化的萌芽———视听教育媒体工具，增强教学的互动性和生动性，提高课堂效率。

基础教育信息化的萌芽阶段可以追溯到视听教育时在此阶段，信息技术教育不仅提升了教学质量和效率，

期，此阶段主要依赖幻灯机、投影仪、录音机等设备，还促进了教育公平，通过信息技术的普及，偏远地区的

将图像、声音等多媒体资源引入课堂，以丰富教学内容、学校和学生也能享受到优质的教育资源，为下一阶段的

激发学生兴趣。该时期的特点在于技术手段的初步介入，智能教育打下了良好的技术和应用基础。

虽然设备相对简陋，但在当时的教育背景下，这已经是（三）基础教育信息化的融合创新———智能教育

一次重要的尝试和创新。在视听教育阶段，基础教育信进入21世纪，基础教育信息化迎来了智能教育阶

息化主要体现在以下几个方面：首先是教材的多样化，段，即基础教育信息化发展的新高峰。此阶段通过大数

教师可以利用幻灯机和投影仪展示课本外的图片和资