电子技能实训 教学大纲 晶体管识别与检测-教学设计.doc

晶体管识别与检测

课程名称

电子技能实训

任务名称

晶体管识别与检测

年级

中职一年级电类专业

创作者

石波

课型

理实一体化

课时

XX课时（XX分钟）

教学目标

【知识目标】

1.掌握晶体管的结构与分类（NPN/PNP）；

2.理解极性检测的原理与β值的物理意义；

3.掌握万用表检测晶体管的操作流程。

【技能目标】

1.能正确使用万用表识别晶体管引脚与管型；

2.能熟练测量晶体管的β值；

3.能分析检测结果并判断晶体管好坏。

【情感目标】

1.培养规范操作意识与安全用电习惯；

2.增强电子元件检测的职业认同感。

学情分析

学生基础：已掌握万用表基本使用，但对晶体管检测方法陌生。

学习特点：对实物操作兴趣浓厚，但易混淆NPN/PNP管型。

潜在困难：6种表笔接法易出错，β值测量时管脚易插反。

重点难点

重点：1.晶体管极性检测步骤（基极/管型判定）；

2.β值测量方法与管脚对应关系。

难点：1.NPN与PNP管型的区分逻辑；

2.检测结果异常时的故障排查。

教学方法

示范教学法、任务驱动法、对比教学法

教学准备

硬件：万用表（UT39A+）、NPN/PNP晶体管各5只、管脚标识卡；

软件：PPT课件（含检测动画）、操作视频（3分钟）；

材料：实训手册、记录表、管脚排列图。

教学过程设计

教学环节

教学

内容

教师

活动

学生

活动

时间

分配

导入新课

播放晶体管在电路中的应用视频（如音频放大、开关控制），提问如何判断晶体管是否损坏？

1.展示手机充电器中的晶体管实物，说明其电流开关作用；

2.用PPT展示损坏晶体管导致的电路故障现象。

1.观察晶体管实物，对比NPN与PNP外形差异；

2.分组讨论：如果晶体管损坏，可能出现哪些症状？

5min

知识讲解

1.晶体管结构与分类（PN结特性）；

2.万用表检测原理（二极管挡位特性）。

1.PPT演示

（1）用动画展示NPN/PNP内部结构与导通条件

（2）对比万用表二极管挡与电阻挡的区别

2.互动问答

（1）为什么要用二极管挡检测晶体管？

（2）如何通过两次测量结果判断管型？

1.在手册上绘制出NPN/PNP结构示意图，病标注b/e/c极；

2.完成红表笔接基极→NPN等逻辑填空练习。

15min

示范操作

完整演示极性检测→β值测量全流程

1.极性检测分步演示

（1）选择二极管挡位，表笔正确插入插孔

（2）随机测试6种接法，重点演示基极判定

（3）对比NPN与PNP的测量值差异（0.6Vvs0.6V反向）

2.β值测量演示

（1）根据管型选择hFE插孔，正确插入管脚；

（2）强调数据异常时需检查管脚顺序。

3.错误示范

故意插错管脚导致β值显示为0，引导学生发现问题。

1.跟练操作步骤，在手册上记录关键要点（如红表笔接基极→NPN）；

2.观察教师错误操作，用荧光笔标注注意事项。

15min

学生实操

1.检测3只未知晶体管的极性与管型；

2.测量β值并记录。

1.任务布置

第一阶段：检测管脚标识卡对应的晶体管（NPN/PNP各1只）；

第二阶段：盲测3只无标识晶体管，验证结果。

2.巡回指导

（1）重点检查表笔接法是否正确，β值测量时管脚顺序；

（2）对管型误判的小组，指导使用两次测量法重新验证。

3.数据抽查

投影典型测量数据，分析β值异常原因（如管脚插反）。

1.两人一组分工操作，使用三次测量法确保结果准确；

2.发现异常数据时，使用管脚互换法重新测试；

3.用表格记录测量结果，绘制晶体管管脚排列图

30min

任务巩固

1.故障晶体管检测与分析；

2.β值在电路设计中的应用。

1.进阶任务

任务1：检测短路/断路的故障晶体管，记录特征值；

任务2：根据β值选择适合放大电路的晶体管。

2.案例分析

展示β值为10的晶体管，引导学生分析可能的故障。

1.小组竞赛完成故障检测，用时最短且正确组获加分

2.讨论β值越大是否越好？为什么？

3.拓展思考：如何用万用表判断晶体管是否击穿？

10min

小结作业

总结检测流程与注意事项，布置课后任务。

1.用思维导图梳理检测步骤：选挡→测基极→判管型→测β值；

2.强调安全操作：测量时严禁带电操作；

3.布置作业：检测家中废旧电器中的晶体管并记录结果。

1.补充笔记，标注3个关键步骤（如红表笔接基极→NPN）；

2.匿名提交问题纸条，反馈仍存在的困惑。

5min

板书设计

晶体管识别与检测

一、极性检测步骤

1.选二极管挡→2.测6次找基极→3.红基极=NPN，黑基极=PNP

二、β值测量要点

管型对应插孔→管脚顺序正确