高中地理分层走班教学的实证研究——以成都市L中学为例.docx

高中地理分层走班教学的实证研究——以成都市L中学为例

一、绪论

1.1研究背景

随着教育改革的不断深入，如何满足学生多样化的学习需求、提升教学质量成为教育领域关注的焦点。分层走班教学作为一种能够适应学生个体差异、促进个性化学习的教学模式，逐渐受到广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出要推进分层教学、走班制等教学管理制度改革，为分层走班教学的实践提供了政策支持。

在高中地理教学中，学生在地理知识基础、学习能力、学习兴趣等方面存在较大差异。传统的统一教学模式难以兼顾每个学生的学习需求，导致部分学生学习困难，而部分学有余力的学生又无法得到充分的发展