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本教案选自温儒敏教授主编的《教学设计与指导书》
7纳米技术就在我们身边
教学目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。
4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
教学重点
1.能提出不懂的问题，并与同学交流。
2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.正确流利地朗读课文，懂得有关科技术语的意思。
3.能提出不懂的问题，与同学交流，总结交流方法。
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
1.播放纳米机器人在人体血管中巡游的视频，引出“纳米技术”的话题。
板书课题：纳米技术就在我们身边。
2.读了这个题目，你有什么疑问，你最想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1.自读课文整体感知。
出示自读要求：
(1)借助已有经验自主识字，读准生字新词的字音。
(2)画出文中的科技术语，读正确。
2.检查生字读音，指导生字书写。
(1)引导读准字音。
预设：
利用形声字的特点识记“拥、蔬、症”。
②借助字义正确辨析多音字“率”。引导学生明白，当“率”的意思是“两个相关的数在一定条件下的比值”时，读lǜ，如“死亡率”。
③“碳”可以利用形声字规律识记字音，但是“碳”和“炭”容易混淆，可以通过字义理解和区分。“碳”是一种元素，可以组词“碳纳米管”“碳灰”等;“炭”是一种事物，可以组词“木炭”“炭黑”等。
(2)让学生观察本课写字，交流注意事项。
预设：
①“蔬”的一点不要丢。
②“康”的“广”不要写成“疒”，最后4笔要注意。
③“纳”和“呐”字形相近，可通过比较字形强化记忆。
(3)让学生把本课要求会写的字书写两遍。
(4)展示学生的书写情况，教师进一步指导书写。
3.出示课文中的科技术语，听读纠正。
光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯
纳米吸波材料探测雷达波纳米缓解技术纳米机器人
三、再读课文，提出不懂的问题，和同学讨论、交流。
1.学生快速默读课文，记录下自己不懂的问题。
预设1:“纳米涂层”等科技术语我不懂。?
预设2:为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”?
预设3:纳米技术是一种怎样的技术？
……
2.让学生回忆已经知道的解决问题的方法。
要点：联系上下文、查资料、图文结合等。
3.小组里就各成员提出的不懂的问题进行讨论、交流，争取在小组内解决。
出示要求：
①与同学交流时先说说自己对问题的看法和想法。
②认真听取别人解决问题的方法和思路，理解别人解决问题的角度。
③小组汇总并记录解决问题的方法。
4.小组派代表全班交流。
预设1:“光学显微镜”“纳米涂层”“碳纳米管”等科技术语，我们小组通过查找资料的方式理解了它们。
预设2:我们小组通过联系上下文，明白了纳米技术就在我们身边，可以让我们生活方便、快捷、健康，给我们的生活带来深刻的变化，所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。
预设3:我们小组通过请教别人，知道了“纳米技术也称毫微技术，是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术”。
5.教师引导学生总结交流解决问题的方法：
(1)联系上下文。
(2)查找资料。
(3)请教别人。
(4)结合生活经验。
……
四、布置作业
1.抄写16个词语。
2.阅读《走进纳米世界》中《世界上第一块纳米材料》，写下自己不懂的问题，试着采用不同的方法去解决。
第2课时
课时目标
1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。
3.激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？
预设1:什么是纳米技术。
预设2:纳米技术就在我们身边。
预设3:纳米技术可以让人们更加健康。
二、教学第三自然段，感受纳米技术的近在咫尺
1.自读第三自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？
预设：纳米技术就在我们身边。
追问：作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。
教师根据学生交流情况相机板书，引导学生明白这是一个总分结构的段落，第一句话是中心句。
总结：作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。冰箱如果使用了纳米涂层，就有杀菌和除臭功能;将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”去太空旅行;纳米吸波材料能把探测雷达波吸收掉。
板书：
纳米技术就在我们身边
纳米涂层
碳纳米管天梯
纳米吸波材料
2.拓展交流，引导学生结合查找的资料，
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