四下14母鸡【教案】.docxVIP

本教案选自温儒敏教授主编的《教学设计与指导书》

14母鸡

教学目标

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。

2.了解“我”对母鸡态度前后的变化，能说出变化的原因。

3.能感受母鸡的特点，体会母爱的伟大。

4.能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

教学重点

体会作者对母鸡态度的变化，感受母鸡的特点。

教学准备

1.引导学生了解母鸡，有条件的可以到乡村观察母鸡，没条件的可以在网上借助图片、视频等认识母鸡。

2.查词典理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“孵”“警戒”等词语的意思。

3.教师准备苏联作家普里什文的文章《柱子上的母鸡》。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“疙，瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。

2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。

3.了解“我”对母鸡态度前后的变化。

教学过程

一、联系旧知，激趣导入

1.回忆旧知：这个单元的主题是动物，作家老舍先生家里养了很多的小动物，有猫，有狗，还有鸡，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？

2.导入：老舍先生眼里的猫是那样地可爱，那么他眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

板书课题，齐读课题。

3.引导：母鸡是什么样的小动物？说说你印象中的母鸡。教师随机出示母鸡的图片，播放母鸡的叫声。

二、初读课文，学习字词

1.自读要求。

(1)大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。

2.检查交流。

(1)出示一组词语，指名领读，随机正音。

疙瘩欺侮可恶聋人啄食伏一声不哼啼叫凄惨

着重读好“恶”。“恶”是多音字。

(2)出示第二组词语，指名读，再齐读。

讨厌田坝忠厚下毒手成绩孵警戒

歪着头咕咕汤圆掘地理由心事反抗预备

读完后交流词语的意思。

通过查词典，你知道了哪些词语的意思？

预设:“孵”“警戒”等。交流“警戒”时联系“警告”，进行对比理解。

(3)相互质疑：还有哪些不理解的词语？

指导联系上下文，理解“紧叫”“顶尖锐”等词语的意思。交流“顶尖锐”时联系“顶凄惨”进行理解。

(4)指导写字。

出示课后生字。

学生观察字形，交流生字书写要领。

重点指导:“孵”“警”等字笔画多，笔画间的空间要匀称;注意“毒”“戒”等字的笔顺。

三、再读课文，整体感知

1.指名分自然段朗读课文，边读边想：作者对母鸡的态度前后有什么变化？

2.交流讨论作者对母鸡的态度。

根据学生的交流，出示两个句子。

出示句子：

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

指名读后，给“不敢再讨厌”换个说法。

板书：讨厌、喜爱。

3.默读课文，要求：

(1)想想课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写喜爱母鸡。

(2)跟同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用哪几个事例写母鸡让人喜爱？

4.检查交流。

(1)讨论第一个问题。

第一至三自然段写讨厌母鸡，第四至十自然段写喜爱母鸡。

(2)讨论第二个问题。

根据学生的交流，随机点拨引导，并板书。

讨厌的事例：叫声难听，欺负弱小，下蛋发狂。

喜爱的事例：保护鸡雏，寻找食物，勤教本领，半夜警觉。

5.学习过渡句。

引导：课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的呢？

根据交流出示句子：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

指名读，体会这句话在上下文中的过渡作用。

6.概括课文主要内容。

提问：谁能用连贯通顺的话，把课文两部分内容连起来，说说课文的主要内容？

预设：课文主要写了老舍先生开始的时候很讨厌母鸡，在母鸡养育了一群雏鸡后，他改变了看法，觉得母鸡是一位英雄，很喜爱母鸡了。

四、总结课文，回顾过程

1.根据板书回顾课文内容。

学生根据板书说一说。

2.引导：这堂课，你还有哪些学习收获？可以是内容方面，也可以是方法方面，等等。

学生自主概括。

五、布置作业，自主探究

熟读课文，思考：这是一只怎样的母鸡？作者对母鸡的态度为什么会发生变化?

板书设计

叫声难听

讨厌欺负弱小

下蛋发狂

14.母鸡保护雏鸡

喜爱寻找食物

喜爱

勤教本领

半夜警觉

第2课时

课时目标

1.能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。

2.能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。

3.能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

教学过程

一、复习导入，回顾内容

1.提问：课文