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活动三《老建筑的去和留》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、教学内容

《老建筑的去和留》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动三。本节课主要围绕老建筑的去与留这一主题展开，引导学生了解老建筑的历史、文化价值，以及其在现代社会中的保护与利用。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和审美能力。学生将通过学习老建筑的历史背景和文化内涵，增强对本土文化的认同感和传承意识。同时，通过分析老建筑的去与留，学生将学会辩证思考，提升批判性思维能力。此外，通过实践活动，学生将提高动手操作能力和合作探究能力，培养对文化遗产的尊重和保护意识。

三、学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的求知欲和好奇心，对周围的世界充满探索的欲望。在知识方面，学生对历史、文化有一定的了解，但深度和广度有限，特别是对于老建筑这一特殊文化现象的认识，可能还停留在表面。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析判断能力，但在深入挖掘和综合运用知识方面还有待提高。在素质方面，学生的团队协作能力和动手实践能力有所体现，但面对复杂问题时，可能缺乏系统思考和解决问题的能力。

行为习惯上，六年级学生普遍具有较好的学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响课堂互动和讨论的效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.对老建筑的了解程度会影响学生对课程内容的兴趣和参与度。

2.学生的观察能力和分析判断能力将直接影响他们对老建筑去与留问题的探讨深度。

3.团队协作能力和动手实践能力对于完成实践活动至关重要。

4.学生对文化遗产的尊重和保护意识，需要通过课程学习逐步培养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（老建筑模型）、摄影作品

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：老建筑图片库、相关纪录片片段、网络资料库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、多媒体展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对老建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老建筑是什么吗？它们在我们的城市中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于老建筑的图片或视频片段，让学生初步感受老建筑的魅力或特点。

简短介绍老建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.老建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解老建筑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍老建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.老建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老建筑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老建筑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用老建筑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老建筑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老建筑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老建筑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调老建筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用老建筑。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个身边的或了解的老建筑，进行实地考察，并撰写一篇观察报告，分析其历史背景、文化价值和保护现状。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结经验教训，并提出改进措施。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国古建筑大观》

《城市建筑与文化》

《老北京的四合院》

《遗产保护与城市规划》

《老建筑的修复与利用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注家乡或所在城市的老建筑，了解其历史背景、建筑风格