3.11 苏联的社会主义建设 说课稿 2024-2025学年统编版九年级历史下册.docx

3.11苏联的社会主义建设说课稿2024-2025学年统编版九年级历史下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入了解苏联的社会主义建设，掌握其历史背景、发展过程以及取得的成就和存在的问题。通过本节课的学习，使学生认识到苏联社会主义建设的复杂性，培养学生的历史思维能力和批判性思维，为后续学习奠定基础。同时，结合九年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，通过探究苏联社会主义建设的成就与挑战，发展学生的时空观念和历史解释素养。同时，激发学生对国家发展道路的思考，增强其家国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：苏联社会主义建设的成就及其对世界的影响。

难点：苏联社会主义建设中出现的问题及其原因。

解决办法：通过多媒体展示苏联社会主义建设的相关图片和资料，直观展现其成就与问题，帮助学生形成清晰的认识。引导学生通过小组讨论，分析苏联社会主义建设中出现问题的原因，教师适时提供引导性问题，帮助学生深入思考。同时，结合时代背景，讲解苏联社会主义建设对世界的影响，强化学生的国际视野。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍苏联社会主义建设的基本情况；运用讨论法引导学生分析苏联建设中的成就与问题；通过案例分析法深入探讨苏联模式的影响。

2.教学手段：利用多媒体展示历史图片和文献资料，增强学生的直观感受；运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣；使用历史地图和时间线工具，帮助学生建立时空观念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示苏联时期的经典照片，如红场阅兵、太空竞赛等，引发学生对苏联社会主义建设的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的世界历史背景，引导学生思考苏联社会主义建设的必然性和可能性。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍苏联社会主义建设的历史背景、主要成就（如工业化、集体化、科技发展等）及其对国内外的影响。

举例说明：以苏联工业化过程中的具体案例（如斯大林格勒钢铁厂的建设）来解释工业化对苏联社会经济的推动作用。

互动探究：组织学生分小组讨论苏联社会主义建设中的积极因素和潜在问题，引导学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制苏联社会主义建设的时间线，标注重要事件和成就，以此加深对课程内容的理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解课程内容。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇短文，讨论苏联社会主义建设的成功与失败，以及这些经验对中国社会主义建设的启示。要求学生结合课堂学习内容和自己的思考，形成自己的观点。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述苏联社会主义建设的基本情况，包括其历史背景、主要成就和存在的问题。他们能够理解苏联工业化、集体化等重要历史事件，并能够将这些事件与苏联社会经济发展联系起来。

2.分析能力：学生通过课堂讨论和案例分析，提高了运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。他们能够从不同角度审视苏联社会主义建设，识别其成功因素和潜在问题，并能够对这些因素和问题进行逻辑分析。

3.思维发展：学生的时空观念和历史解释素养得到了提升。他们能够将苏联社会主义建设置于20世纪国际背景中，理解其与世界其他地区发展的联系和影响。

4.家国情怀：学生对国家发展道路有了更深刻的认识，增强了家国情怀和社会责任感。他们能够从苏联的经验教训中吸取教训，对中国社会主义建设的发展道路有了更深的思考。

5.实践应用：学生通过绘制时间线和撰写短文，将所学知识内化为自己的理解和观点。他们能够将苏联社会主义建设的经验与中国的实际情况相结合，提出自己的见解和建议。

6.学习兴趣：学生对历史学习的兴趣得到了激发。他们通过课堂互动和作业任务，对历史事件产生了探究欲望，提高了学习历史的积极性和主动性。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体教学，通过历史影像资料和互动式教学软件，使抽象的历史事件具象化，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习如何协作、如何表达自己的观点，这不仅提高了学生的团队协作能力，也锻炼了他们的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对苏联社会主义建设的复杂性理解不够深入，对于一些历史概念和事件的理解存在模糊地带。

2.在教学方法上，我意识到对于一些理论性较强的内容，单靠讲授法可能不足以让学生完全吸收和理解。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试，未能充分反映学生的