5.4光合作用与能量转化说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

5.4光合作用与能量转化说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.4光合作用与能量转化

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任等核心素养。学生通过学习光合作用的原理，建立生命活动的能量来源意识，理解物质和能量转化的生物学基础；通过实验探究，发展科学探究和合作交流能力；同时，认识到自然界中能量转化的规律，激发学生对生物科学学习的兴趣和责任感。

学情分析

高一年级学生对生物学课程的学习正处于由初中向高中过渡的阶段。在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础，对生物的基本概念和结构有一定的了解，但深入到光合作用这样复杂的生命过程时，他们可能会遇到理解上的困难。学生的能力方面，他们能够进行简单的实验操作，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力需要进一步培养。

行为习惯上，学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。这对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对光合作用的概念和原理可能理解不深，需要教师引导他们通过实验和观察来加深理解。其次，学生在实验操作时可能缺乏细致的观察和记录，这影响了实验结果的准确性和探究的深度。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过设计启发性的问题、引导性的实验和互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和批判性思维能力，同时引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、光合作用实验装置、量筒、滴定管等）、实验记录表、计时器。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：光合作用相关教学视频、动画演示、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问、板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习光合作用的概念、光合作用的条件、光合作用的产物等知识点，要求学生理解光合作用的基本原理。

设计预习问题：围绕光合作用，设计问题如“什么是光合作用？光合作用的原料和产物是什么？光合作用在自然界中的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的基本概念和原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光合作用的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物光合作用的图片或视频，引出光合作用这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光合作用的过程、光合作用的化学方程式等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析光合作用中能量和物质的转化过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决光合作用中的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟光合作用的实验，让学生在实践中掌握光合作用的原理。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用的知识点，掌握光合作用的原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于光合作用的课后作业，如设计一个关于光合作用的科普小册子，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供与光合作用相关的拓展资源，如相关书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光合作用知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果